作品传情,爱心接力.doc

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1、作品传情，爱心接力——台山市台城中心小学学生美术作品义卖活动案例一、产生的背景爱不是抽象的概念,更不是空洞的口号。爱心是人们恻隐之心的自然流露，它来自人性深处的善根，在特定时刻被激发出来。行善之后，人们会有一种道德快感，从而产生一种对自我的肯定。我们义卖学生的书画作品，与其说让人们献金钱，不如说让大家献爱心。通过义卖学生书画作品这一平台，筹集善款，帮助那些需要帮助的人，让爱心成为一种习惯，让整个社会更和谐、更温馨。学生和学校的现实生活中蕴藏着丰富的素材，这是社会实践活动取之不尽、用之不竭的课程资源。我们要根据学生的特点，紧扣现实

2、生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，帮助学生树立正确的价值观与人生观，培养他们良好的品质。义卖活动就是这样的一种“小、精、实”的活动，在活动的策划、筹备工作中，我们可以培养学生的组织能力、与人交际的能力、语言表达的能力、独立解决问题的能力及团队合作精神，培养学生从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。我校正在创建“尚美”特色教育，在培养学生德智体美劳全面发展的过程中积聚了大量的学生作品：优秀的作文、美丽的石头画、可爱的碟仔画、墨味十足的书法……这些都是学生们刻苦练习的成果。我们应该让更多的人来肯定学

3、生的努力，坚定他们求学的信心。我们也应该让广大群众了解我们的学校，欢迎广大群众的督促与指导，让我们的学校越办越好。基于以上几大原因，我校德育处决定举行“作品传情，爱心接力”——学生美术作品义卖活动。5二、理论支撑1、《教育概论》中提出：家庭教育、学校教育、社会教育三大教育因施教主体、教育环境及条件的不同，不会自然结成一体，需由学校加以统筹，方能获得“合而不同、多元统一”的效果。而组织学生进行社会实践活动，是构建这张教育网络的最佳连接点。2、《综合实践活动教学指导纲要》中指出：综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它是一门

4、基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识基本技能综合运用的实践性课程。在综合实践活动中载以爱心教育内容：通过学生的自主动手、自主交流、自主探索，让学生走出课堂、走向生活、走向社会，在了解社会、了解生活的过程中从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献、团结合作等美好品质，从而学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。3、现代课程主要流派中指出：强调课程开发中学校的自主性，强调综合、强调学生的直接体验、强调知情意统一，是当今世界科学课程发展的共同特征。在新一轮课改中，采用社会实践活动的方式，充分体现了这

5、一特征，而将其作为爱心教育的主要方式，有利于提高学生的社会责任感和使命感，从而使学生具备一种奋发向上、勤奋学习、服务于社会的动力。二、主要做法（一）充分准备1、宣传发动德育处召开了班主任工作会议，制定了本次义卖活动的方案，然后利用红领巾广播站向全校广播，围绕“爱心接力，作品传情”这个活动主题5向每一位同学进行了宣传发动工作，并向每一位同学征集我校“尚美”教育特色的优秀的书画作品。2、义卖准备（1）团结合作，做好准备美术组的老师收集学生上交的书画作品，进行筛选分类，以确保本次义卖活动书画作品的质量。他们还要合理定好学生书画作品的价

6、格、贴好标签，并准备好活动标语“物品有价，情义无价；作品传情，爱心接力！”后勤组的老师则负责准备义卖活动中的需要的工具，如帐篷、货架、音响设备等。义卖小组推选出本次活动的售货员、推销员、环保员、以及市场管理员，由德育处负责培训指导他们完成活动任务及方法。（2）校内练习，充分准备义卖工作的各项需求一切准备停当后，德育处组织义卖小组利用下午大课间的时间在学校文化长廊上进行了义卖活动的模拟练习，并相机地指导其工作的方法与技巧。模拟义卖活动结束后，德育处组织小组成员反思活动开展的情况，商量解决存在的问题，以便义卖活动的举行能完满成功。（

7、二）激情义卖1、布置商铺，营造气氛学生书画作品义卖的那天早上，阳光灿烂。后勤组的老师早早指导学生在台山人民广场指定位置好布置商铺、架起了帐篷，奏响起了《让世界充满爱》这首歌。义卖小组的成员统一服装，把学生的作品——5软笔书法、硬笔书法、石头画、碟仔画、水粉画等一一摆放整齐。并且按照指定的位置站好队伍，整装待发，微笑相迎。音乐声响彻了整个广场，吸引了大量过往的市民纷纷下车驻足围观，场面甚是隆重。2.作品传情，爱心接力推销员逐一为围观的群众推介我校学生的书画作品，讲解作品蕴含的我校的办学特色——“尚美”教育。市民们边听边逐个方块细细

8、欣赏选购作品。售货员还微笑着和市民们讨价还价呢。不少的市民手拿着学生的书画作品，啧啧地赞个不停，成交的价钱竟然是定价的好几倍。学生的石头画、碟仔画、书法等作品纷纷从货架移到了市民的手中，货架上的作品越来越少，义卖得到的善款越积越多，爱心在作品间流传，也在市民的心