《尊严》教学设计 (2).doc

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1、《尊严》教学设计学习目标：1、注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解。2、从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。3、有感情地朗读课文。重点难点：从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。课时安排：1课时教学过程：一、揭题，导入师：同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做？（出示课文插图）可是这一年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。二、学生自学课文（出示阅读提示）1、课文主要讲了一件什么事？2、边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言

2、的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？三、小组合作研讨（师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。）四、集体汇报交流1、指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。）2、以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。（如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人

3、语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。）3、点拨，揭示中心年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？（因为他有尊严。）4、齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？（引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。）五、结合自身实际，谈感受（鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。）六、指导感情朗读课文1、自由读。

4、2、指名读。3、分角色读。七、布置作业以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。八、课件展示《尊严》课件演示