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时间:2020-04-12
《《窃读记》说课设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在湘教版教材六年级上册第四单元中,是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”,利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开心地读下去,有几分童稚,还有几分诡谵。在“窃读”这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,非常形象生动地表现了“我”的心情变化,使人如历其境。选择这篇课文作为六年级的课外读物的目的,一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写
2、法;三是受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣。2、说学情作为六年级学生,已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式,他们有一定的情感积累,但由于他们大多数家庭的文化素养不高,家中没有较多的藏书,所以没有多少课外阅读量,语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。通过这节课的共同学习,他们能够感受到汉语言的魅力,对读书或者某一本书产生阅读兴趣就可以了。二、说教学目标。知识与能力目标:通过圈划描写心理活动、动作的语句,揣摩人物思想情感变化。过程与方法:通过朗读、圈划和讨论等方法,体味窃读的滋味。情感态度价值观:体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。重点:圈划并有感情的朗读窃读时心理、动作描写的语句,体味窃
3、读的滋味。难点:揣摩人物情感变化。三、说教师的教法。(提问情境探究)1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我要求学生散读、默读,让学生感悟作者平实、自然、柔美的风格。2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。四、说学生的学法。(朗读自主比较合作)教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习
4、中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:1、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,“心到、手到”,积极读书,抓住文中描写的细节重点。2、朗读法:指导学生各种形式的朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法::引导学生积极参与,合作探究。五、教学过程(一)、格言导入由高尔基“书籍是人类进步的阶梯”格言进入题目解读,由“窃读记”意思进入文本学习。(同学们,伟大的作家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”,我们的成长离不开读书。今天,让我们一起走进林海音孩童时代那奇特的“窃读”生活吧。首先,看看题目,窃字的原意是指什么?窃读又是什么意思?连起来,窃读记可
5、以解释为……)设计意图:从读书的氛围引导学生快速进入文本。(二)整体感知快速默读全文,找找“我”是用怎样的方法来“窃读”的,试着用一两句话分别概括出来。(过渡语:好的,下面请大家快速浏览全文,找找看“我”究竟是怎样窃读的呢?并试着用一两句话概括。四人小组交流)钻在大人中来窃读下雨天窃读饥肠辘辘的窃读(三)、品读赏析(过渡:通过刚才的概括大家知道了作者小时候想出了许多方法来“窃读”。那么有谁能很快找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句呢?“我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!”)1、圈划出描写窃读时心理活动、动作等词语或语句,并简单谈谈你的体会。追问:作者又是如何表现他的快乐和恐惧的
6、?请大家从心理描写和动作描写两方面入手圈划出自己喜欢的词句,并谈谈自己的理解。2、学生交流,相机指导朗读。(在学生比较准确的说出自己的体会之后请学生有感情的朗读。)。交流要点(结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。)a、“急匆匆地赶”,“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。”……从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴,特别想读书正好读到了书的高兴滋味。b、“羞愧、尴尬、难堪……”神态描写,“像一匹饿狼,贪婪地读着”,动作描写,想像你仿佛看到了什么?c、“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“再大些!再
7、大些!”一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话神态和内心是相违背的。这样写有什么好处?这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。d、“我合上最后一页——咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了,然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人,好交还他这本书,”作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟
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