“窃读记”说课.ppt

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1、人教版小学语文五年级上册《窃读记》教科院2011级8班1106050811代琳一、说教材二、说教学策略三、说教学过程四、说板书设计一、说教材教学内容：《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组的第一篇课文，作者林海音。这篇课文以“窃读”为线索，以我放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。本节教学内容在教材中的地位和作用：本文是人教版小学语文五年级上册第一

2、组的第一篇课文，这组课文以“我爱阅读”为主题，训练重点是“把握文章主要内容，体会作者的思想感情和读书的乐趣，学习一些读书的方法”。本文在单元中起着以篇带篇的作用。教学目标：1、知识与能力目标：认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词；2、过程与方法目标：能正确流利有感情地朗读课文，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。教学重难点：引导学生抓住相关语句

3、，体会窃读的滋味，感受作者对读书的热爱，对知识的渴望。二、说教学策略教法：“自主读书、合作学习、自己感悟”学法：“自主、合作、探究”三、说教学过程（一）导语激情，引入新课①先让学生谈谈课外阅读给自己所带来的快乐和享受；②再告诉学生“今天我们要学的课文的作者在课外阅读时的感受与众不同，你想知道是为什么吗”③揭示课题（ 二）、疏通字句，整体感知第一步：请同学们自由大声读课文，把课文读通读顺读正确，并且标出自然段。第二步：指名读最吸引自己的那部分内容，随机指导生字读音及书写，重点是“窃、腋”等几个，理解“窃读”等

4、词语。第三步：默读全文，引导学生交流“窃读”给你留下了怎样的印象？（三）、潜心赏读，品文悟情①在学生交流“‘窃读’给你留下了怎样的印象”时，引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”一句。②引导学生围绕“从课文哪些地方看出我的快乐和恐惧”展开讨论，采用自己喜欢的方式读课文。③最后有感情地反复朗读课文，体会文章所表达的情感或作者的心情。（三）潜心赏读，品文悟情学生交流情况应抓住课文的重点句：1）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。

5、”2）“我有时还要装着皱着眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴的喊着：‘大些，再大些！”3）“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”（四）、回归整体，拓宽延伸①教师总结；② 让学生结合生活实际，仔细揣摩 “这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：‘记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。’的深刻含义。四、说板书设计和教学评价谢谢！