中美教师灰姑娘教学差异.doc

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1、中美老师讲灰姑娘的故事之对比中美老师讲灰姑娘的故事之对比 中国老师是如何讲灰姑娘的故事的： 　　上课铃响，学生，老师进教室。 　　一、引入新课　　老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？ 　　学生：这还要预习？老得掉渣了。 　　老师：灰姑娘是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？ 　　学生：......书上不都写了吗？不会自己看啊？ 　　老师：这故事的重大意义是什么？ 　　学生：得，这肯定要考的了。 　　老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。 　

2、　学生：前后各一段，中间一段，总分总…… 　　老师：开始讲课了，大家认真听讲。 　　学生：已经开始好久了…… 　　老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？ 　　学生：n人开始睡觉…… 　　老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？ 　　学生：又n人开始睡觉…… 　　老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？ 　　学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？又有n人开始睡觉…… 　　老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好

3、上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能……你们要明白这些做人的道理。 　　剩下的还没睡觉的，并且认真听课的学生，真不愧是"精英"啊。中国式的教育…………　  二、指导预习 　　①提示预习的要点（可用投影或小黑板出示） 　　A、体会本文中童话语言和推理语言的特点。 　　B、分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。 　　C、识记文中自己认为生疏的词语和"自读提示"中要求学生掌握的词语。 　　②学生各自默读（朗读）课文并完成作业（教师指导完成，并及时修正） 　　

4、A、边读边标示自然段和生疏的词语。 　　B、认读并理解下列词语 　　a祈祷：一种宗教形式。"祈"就是向神求祈，"祷"义同于"祈"。 　　b无暇顾及：没有空注意到。"暇"空闲；"顾"注意、照管；"及"达到。 　　c修道院：天主教和东正教等教徒出家修道的机构。也指天方教会中神甫的机构。 　　d伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。 　　C、本文《灰姑娘的时钟》所记叙的"灰姑娘"的故事是属于哪一种主要情节的故事？请用一句话简明概括。（"以约定时间为主要情节的故事"，这句话在第13段中。） 　　三、研读课文 　　①朗

5、读全文并思考怎样划分段落（分析文章的结构层次）。 　　（朗读课文可以请若干个同学进入角色，逐段连续读完；也可以组为单位朗读并分析文章的结构。） 　　②学生回答如何划分段落层次。（学生各学习小组回答问题，教师引导并修正后概括板书。）　　③组织学生分析归纳本文的论点。（论点是"时间等于金钱"，这话在末段的首句中。） 　　四、研讨问题（问题与答案分别用投影打出来） 　　①本文的论题是什么？（本文的论题是"遵守时间"的话题。标题"灰姑娘的时钟"是一偏正短语，"时钟"是中心语，"时钟"就意味着时间。） 　　②根据课文，

6、比较理解"定时法则"和"不定时法则"。（答案见"能力训练"） 　　③课文第13段中有这样两句话："还有一点引起我的注意的，是与仙女约定的严守时间问题。这其中包含着耽误了约定时间魔法便会失效这一极为严厉的惩罚手段"。那么，怎样理解灰姑娘因失约而受到的严厉惩罚这一问题？（答案见"能力训练"） 　　五、课后作业 　　①阅读课文，体会所涉及到的本文的重点难点。 　　②复习并修正课上"研讨问题"中的三个问题。 　　③归纳并概括出本文的结构层次。      美国老师是这样讲灰姑娘的故事的： 　　上课铃响了，孩子们跑进教室

7、，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。 　　老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。 　　孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。 　　1、最喜欢谁和最不喜欢谁 　　老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 　　学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。　　2、一定要做一个守时的人　　老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 　　学生：辛黛

8、瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。 　　老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。 　　另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。 （全班大笑）　　3、继母和姐姐自私但不是坏