埃森哲-上海电力领导力培训课程体系规划

《埃森哲-上海电力领导力培训课程体系规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、上海电力领导力培训课程体系规划L2.1A远见卓识I：行业标杆(benchmarking)比较对应的能力名称：C2.1远见卓识对应的能力级别：1-3建议适合的培训对象：本部专职、基层主管、基层班组长、基层专职、基层小班负责人、其他刚开始或将开始担任基本管理岗位的人员培训目的：掌握与行业标杆进行比较的方法，并根据标杆比较制订改进现有工作方式的计划。培训内容：·标杆比较的概念-什么是“标杆比较”(benchmarking)-标杆比较的意义·通过“标杆比较”学习最佳运作实践-制订标杆指标的方法-如何收集标杆数据-标杆数据的比较和分析-设计渐进的改进计划培训构成：项目培训细目培训方式

2、培训地点/媒质教员培训时间A标杆比较的概念理论知识教育课堂外部教员1小时B通过“标杆比较”学习最佳运作实践理论知识教育课堂外部教员2小时C标杆比较的实践情景模拟课堂外部教员2小时L2.1B远见卓识II：制订远景规划和战略目标对应的能力名称：C2.1远见卓识对应的能力级别：5-9建议适合的培训对象：公司领导层、本部主任、基层正副经理、本部副总工、本部主管、本部部室总工、基层总工、基层主任、及其他刚开始或将开始担任中高级管理岗位的人员培训目的：帮助学员掌握战略制订与战略管理的原理和方法，锻炼学员进行战略制订、沟通和执行的能力。培训内容：·远景和战略制订-战略管理的基本概念和制订

3、方法-战略分析：5力模型-财务模型的建立/投入回报分析-使目标可以衡量·远景和战略的沟通-怎样描述远景和战略-有效的和无效的激励方法·远景和战略的执行-变革管理-风险管理培训构成：项目培训细目培训方式培训地点/媒质教员培训时间A远景和战略制订理论知识教育课堂外部教员4小时B远景和战略的沟通理论知识教育/角色扮演课堂外部教员2小时C远景和战略的执行理论知识教育/小组讨论课堂外部教员4小时L2.2A系统思考I：流程思维对应的能力名称：C2.2系统思考对应的能力级别：1-3建议适合的培训对象：本部专职、基层主管、基层班组长、基层专职、基层小班负责人、其他刚开始或将开始担任基本管理

4、岗位的人员培训目的：使学员认识到本位主义的危害以及跨部门思维的重要性，并学习如何在工作中应用流程思维模式。培训内容：·流程思维模式的概念-以职能为中心的本位主义与跨职能的流程思维的区别-流程思维的意义和重要性·流程思维在实践中的应用-将工作环节的逻辑关系勾画出来的方式-判断自身工作对于顾客和同事的影响的方法-并行式工作方式的应用方法和举例·将国家和行业政策应用到实际行动中-选择对工作有影响的国家和行业政策-国家和行业政策分析-国家和行业政策的应用培训构成：项目培训细目培训方式培训地点/媒质教员培训时间A流程思维模式的概念理论知识教育课堂外部教员1小时B流程思维在实践中的应用

5、理论知识教育/实践演示课堂外部教员2小时C将国家和行业政策应用到实际行动中理论知识教育/案例分析课堂公司内部领导2小时L2.2B系统思考II：团队模式的系统性问题对应的能力名称：C2.2系统思考对应的能力级别：5-9建议适合的培训对象：公司领导层、本部主任、基层正副经理、本部副总工、本部主管、本部部室总工、基层总工、基层主任、及其他刚开始或将开始担任中高级管理岗位的人员培训目的：帮助学员掌握团队模式系统性问题的分析和解决方法，将企业与社会作为一个大系统进行思考，并指导决策的发生。培训内容：·团队模式系统性问题的概念-什么是团队模式的系统性问题？-团队模式的系统性问题在公司里

6、的常见现象·团队模式的系统性问题分析与解决-团队模式的系统性问题产生的根本原因-系统性问题分析与解决的常用管理工具-考虑自身决策对组织和外部社会的影响-联合相关部门共同创造更出色的解决方案·国家和行业的重要政策-分析归纳国际和行业的重要政策-预见国家和行业的重要政策-针对环境的改变而重新组合公司的资源培训构成：项目培训细目培训方式培训地点/媒质教员培训时间A团队模式系统性问题的概念理论知识教育课堂外部教员2小时B团队模式的系统性问题分析与解决理论知识教育/案例分析课堂外部教员4小时C国家和行业的重要政策理论知识教育/小组讨论课堂外部政策专家/公司内部领导4小时L2.3A制订

7、决策I：日常决策技巧对应的能力名称：C2.3制订决策对应的能力级别：1-3建议适合的培训对象：本部专职、基层主管、基层班组长、基层专职、基层小班负责人、其他刚开始或将开始担任基本管理岗位的人员培训目的：使学员掌握日常决策的基本原理和技巧，并能在日常管理工作中得到应用。培训内容：·决策的基本原理-有效决策的构成要素-有效决策所需的步骤·日常决策技巧-根据预先设定的程序制订日常决策-获得和利用必要的信息以作出决策-定期回顾自身角色所对应的决策权限-根据需要主动去寻求其他人的决策支持或咨询上级培训构成：项目培训细目培训方