中职电子专业教学浅析-论文.pdf

《中职电子专业教学浅析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、职謦凰搬戟碍Educotia~IModernizotion一噩。¨¨I¨=¨=中职电子专业教学浅析重庆市梁平职业教育中心(405200)丁汝玲[摘要]利用学科技能竞赛提高教师整体的教学能力。老师的教学能力是保证教学质量的前提。利于教学内容的调整，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。以大赛促进办学模式改革，完善提高技能教学。参加大赛就是检验技能教学，学校始终要把提高教学质量作为学校发展的生命线，以大赛为载体，检验学校的专业教学水平。开展各种学科竞赛，是提高教学质量的有效手段。(关键词]教学能力学习兴趣技能教学1着眼实际，

2、培养学生的兴趣2．2纠正错误认识，使学生摆脱权威束缚发现问题。教师要让中职电工电子专业课程改革要以现有专业为主体、以实学生明白：教材并非是完美无缺的，特别是电子技能实训中各际需求为依据、以学生素质为基础、以培养学生专业特长和职个项目或者小型电子产品的工作状态及运行参数并非一成不业能力为原则，构建适应社会经济发展和现代科技水平、体现变，会随着要求的不同、元器件参数的不同以及工作环境的不中职学生特色的课程体系。提高学生学习兴趣是实施教学的同而有一定的变化或出入，有时也存在一些缺乏科学性和逻前提。职业中学的学生一般“底子薄，基

3、础差”，且普遍存在厌辑性的问题。就在前面提到的“发光二极管LED及其应用电学思想，因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。美国心理学路”项目中，针对“发光二极管能发光且光线很亮和能发光但家布鲁纳曾说：“兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是光线很暗”这两种状态，虽然发光二极管都在工作，但其工作求知的先导。”良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的火花，兴电流的大小是不一样的，而且两个发光二极管的工作电流极趣是学习的动力，而兴趣的培养则取决于教师的教学方法和有可能是在理想工作电流范围(3～10mA)之外。因此，学生完全艺术。譬如：在《

4、电子线路》教学中，讲述多谐振荡器前，可先让可以大胆地对教材、对现象提出疑问，并通过自己的实验操作学生看一下利用电路控制的彩灯轮流闪亮的工艺品，并告诉和观察研究去解开这些疑问，从而让学生通过自己的思考摆他们这就是利用我们即将学习的电路制成的，课后可以自己脱“知识权威”的束缚，发现问题并提出有创意的观点。制作。这样在课堂上，学生的注意力都非常集中，积极思考。课3在实验实习教学中，着重培养学生的动手操作能力后许多学生积极准备元器件，动手制作，效果非常好。通过实实践教学是中职电工电子专业教育的重要环节，实践教践，一方面提高了学生

5、的学习兴趣和动手能力，另一方面也培学的主要目的是培养学生的实践动手能力与实践素质，它对养了他们的创新精神。形成职业岗位能力与专业教育的特色、提高专业教育的教学2营造氛围。使学生善于发现问题质量，为企业培养一线人才具有重大意义。实验课、实习课是问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以电子电器教学的重要环节，上好实验课实习课不但可以巩固解决或感到疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困书本知识，更重要的是能够使学生手脑并用，将理论和实践有惑、焦虑、探索的心理状态。爱因斯坦曾这样说过：“提出一个机地结合起来。培养

6、学生动手能力的关键是保证操作的准确问题比解决一个问题更重要”。作为教学内容的实施者，我们性、规范性。在实习教学中强化学生的技能训练。认识论的观必须注重激发学生的问题意识，教会学生善于发现问题。点是“实践——认识——再实践——再认识”。实习教学正是2．1采用问题法导入，使学生在观察中发现问题。电子技能实使学生的操作技能完成“再实践——再认识”的过程。只有加洲课的问题法导入可以利用学生的既有知识，巧妙地设汁问强这一过程的训练，才可以使课堂上获得的理论知识和实验题导入；也可以结合学生的生活常识和经验导入；还可以运用中获得的技能

7、得到巩固和提高，最终形成技巧。在学习电动器常见的电子产品进行针对性地预设，通过教师示范操作直观具洗衣机的电路控制时，为达到训练目标，在学生掌握基本操地导入。比如在“发光二极管LED及其应用电路”这一项目的作的基础上，我有意识地设置了一些故障，如定时器损坏、保教学中，可以这样进行：首先让学生仔细观察各个同规格同型险丝漏接、电容漏电，让学生反复练习排除，从根本上掌握了号的多用电源插座在电源按钮按下后的情况。在电源按钮按洗衣机的电路连接。下后，每个插座电源按钮边上的发光二极管就会出现不同的4打造真实训练环境，推进实践基地建设状

8、态，有的发光二极管不发光，有的能发光且光线很亮，有的各级大赛的任务都切合社会发展与企业生产的实际需能发光但光线很暗，这些现象就会立即引起学生的注意，随即求，赛前准备也就应在真实环境中完成任务。针对技能大赛的会激发学生的好奇心和求知欲，想知道：“为什么有的能发光要求和特点，对学校实训条件进行综合改造和设计，实行产学而有