厄内斯特·波伊尔“基础学校”教育改革思想及评价-论文.pdf

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1、厄内斯特·波t'9尔“基础学校"教育改革思想及评价赵亮(天津师范大学教育科学学院，天津300387)摘要：美国当代著名教育家厄内斯特·波伊尔博士在《基形成一个单一的教育机构——基础学校”。础学校——一个学习化的社区大家庭》一书中提出建立“基础学二、“基础学校”教育改革思想的内容校”的基础教育改革思想，其以小学阶段的教育改革为重点，结波伊尔的“基础学校”不是一个新的试点．也不是一种新合丰富的案例．详细阐述了“基础学校”的四个基本要素：社区、的尝试，而是“把一个行之有效的学校的要素整理出来并服务连贯性、环境和品格。文章对美国“基础学校”教育改革思想进于学生”。他

2、在调查研究中发现，一所行之有效的学校最基本行了研究和探讨．作了评价．以期为我国基础教育改革提供启的一个要素是一种能使其凝聚到一起的力量．用一个简单的迪和参考。词概括，就是“联系”。在一所行之有效的学校里，人与人之间关键词：厄内斯特·波伊尔基础学校评价是相互联系的，形成一个社区大家庭：开设的课程是相互联系的，达到连贯的目的；课堂内容与文娱生活联系在一起．美化美国卡内基教学促进基金会前主席厄内斯特·波伊尔博学校环境；学习和生活联系在一起，培养学生的优良品德。上士(1928—1995)是当代美国和世界著名的教育家，在美国教述这四项重点——社区、连贯性、环境、品格。

3、是办好一所基础育工作中有着卓越的成就与广泛的影响。《基础学校——一个学校的基本要素，“是保证高质量教育的最关键的一些因素”。学习化的社区大家庭》⋯一书是波伊尔博士生前的一部力作，这四种基本因素是“基础学校”教育改革思想的主要内容。该书把关注点放在基础教育改革，特别是小学教育改革之上，(一)学校应成为社区大家庭提出未来美国小学教育改革的一个新思路、新设想，是波伊尔达成一种共识。一所基础学校是一个负有明确而又重要博士多年对教育问题进行调查研究和深入思考的产物．在美使命的社区大家庭，这里的每个人都是为了同一目标走到一国产生很大的影响。当前，我国基础教育改革正在不断

4、深人，起来的，即促进学习。学校里的各个教室都为这一共同目标而同时也面临各种各样的问题。我们研究和学习“基础学校”教联系在一起。育改革思想。正是希望从中获取对我们国家基础教育改革有教师起领导作用。在基础学校里，教师就是带头人。教师用的启迪和参考。们齐心合力工作，是学生的导师，有时间和精力更新专业知一、“基础学校”教育改革思想的提出识。校长室教师的带头人，他用鼓励的方法而不是行政命令指20世纪80年代中期，随着《民族处在危机之中》报告的发导全校工作。表，美国出现全国范围的教育反思，人们对各级教育的质量家长是合作伙伴。基础学校的范围在向外扩展．把学生的纷纷提出严厉

5、批评，接着是一系列改革行动。在这一过程中，家长也包括进来。他们被看做是孩子的启蒙老师。学校与学生波伊尔领导卡内基教学促进基金会进行了大量研究．并亲自的家庭之间建立起一种非常重要的伙伴关系，这种关系在学就小学、中学、大学阶段的教育写了三分报告。后来都被称为生入学前就开始，在学生入学时得到加强，并贯穿始终。美国教育研究的里程碑。他对各级教育进行了认真研究之后(二)连贯一致的课程提出：“小学是正规教育巾可塑性最强的阶段”，并认为无论语言是学习的核心。在基础学校里，学文化是学校最根是大学或者高中，其质量的优劣在很大程度上取决于小学教本的教学目标。这里语言的定义是很广

6、的，不仅包括词汇．而育的基础。如果孩子们在可塑性强的阶段基础打不好，到了且包括数学和艺术，这些是学习知识最基本的工具。所有孩高中或大学再努力，恐怕只能事倍功半，“老大徒伤悲”。“教子都要在英语、阅读、写作、口头表达、听力等方面达到一定的育是一个整体网络．每一个学习阶段与其他阶段都关联着．水平。而教育改革最具有希望的前景在于小学．在于正规教育的头设置带有共性的基础课。在基础学校里．所有学生都要有几年”。广博的知识。他们要学习各科文化，包括自然科学、历史、文在波伊尔博士一生中的最后几年，他领导卡内基教育促学、地理、公民学等，看到各学科之间的联系，最终将他们所学进

7、基金会将研究重点放在基础教育上。“花了数千小时专门研的知识与实际生活结合起来。究初等教育”。他们的调查研究是多途径的：他们考察现有的负责任的评价结果。基础学校是一种负有责任的学校．它研究所，走访学校，邀请教育工作者到基金会来，与州政府中对家长、学生乃至社会负责。学校在语言和核心知识方面都制小学首席官员会谈。听取教师们的意见等。他们看到孩子们生定高标准，并且检测学生成就的基本标准。基础学校里的评价活的变化，看到人们对当时教育改革的失望，认识到不同家庭是为学习服务的。条件对孩子们接受教育的影响。他们的结论是：“(美国)需要(三)良好的学习环境有一个初等教育的新思

8、路，要有一项全面的计划．使已被证明采用与目的相符的教