基础会计教学中的记忆方法与技巧-论文.pdf

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1、教学硼究基础Jll教学中的记忆方法与技巧欧阳秀兰(上饶职业技术学院管理工程系)摘要：基础会计具有概念多、分录多、计算多、理论性强等特点，会计初学者往往觉得单调乏味。如何增强会计学习的兴趣，通过较为得当的方法使学习者学得进、记得牢，是基础会计学习的关键。通过运用打油诗法、T型账户法、图式串联法、实操记忆法等方法和相应的技巧，一方面能有效地提高基础会计教学效果，另一方面可让学生在较短的时间内记得快、记得多、记得牢、记得准，从而提高学习兴趣和效率，较好地掌握基础会计知识。关键词：教学会计方法《基础会计》是会计专业的入门课程，是进一步

2、学习会计实务、借贷记账法是会计教与学中的重点及难点，很多学生反映借贷记会计电算化、财务管理和审计等课程和从事会计实践工作奠定理论基账法不好理解，不易掌握，常常被“借”、“贷”两个高度抽象化的础和方法基础的必修课，也是会计从业资格和初级会计资格考试的必符号弄得稀里糊涂，造成会计分录的借贷方向经常搞反，账户结构的考课程。基础会计主要讲述会计学的基本原理、基本知识和会计核算学习和记忆对初学者来讲是最难的。l4JT形账户是我们在教学中简化的基本方法等，具有概念多、分录多、计算多、理论性强等特点，从的账户的基本结构，如合理运用，能起到举

3、一反三的作用，有助于较未接触过会计的学生普遍认为基础会计学习比较单调，整天都在和会好地攻克借贷记账法这个难点。计理论与会计分录打交道，知识点既抽象又琐碎，但又不得不死记硬(一)账户核算内容的运用背，甚感枯燥乏味。如何学得进、记得牢，是基础会计学习的关键。教材中，账户的核算内容及借货方向多数采用文字来说明，字数在探讨基础会计教学的记忆方法和学习技巧方面，学术界有不少成果多，篇幅长，不利于理解和记忆，但转换为T形账户则不同了。如原值得关注。如黄盛幸认为，在基础会计教学中应当注意引导学生进行材料的核算内容，借、贷及期末余额方向等就可

4、通过T账户很好地展发散思维和收敛思维训练，并在习题教学中注意学法指导，采取集体不：练习、小组讨论、分层练习等各种形式加强学生练习，鼓励学生创造借方l原材料J贷方性地考虑和解决问题。⋯张道梅认为要提高基础会计学习效果，可采企业购人应验收入库的各种材料材料发出、减少的数额用启发式教学法、情境教学法等方法。_2张玉武则指出，可恰当运用符号、图式说明一些问题的直观形象法来提高学生的学习兴趣。_3然而这些成果偏重于探讨会计学习方法，对记忆方法与学习技巧的研究期末余额：库存材料的实际成本涉及较少，更不够直观和系统。笔者在多年的会计教学中，

5、通过总结教学实践经验和借鉴他人好的方法，总结运用了一些记忆方法和诀符号／表示借方为“原材料”增加，符号表示贷方为“原材窍，一方面有效地提高了教学效果，另一方面让学生在较短的时间内料”减少，“原材料”账户的借贷性质与期末余额方向在T形账户中将所学知识记得快、记得多、记得牢、记得准，从而提高学习效率，一目了然。达到“事半功倍”的效果。(-)账户结构的确定一、打油诗法将会计等式的扩展式与T形账户相结合能迅速突破借贷记账法难打油诗的内容和词句通俗诙谐、不拘于平仄韵律，要求的文学知点，快速记忆各账户借贷方向的含义。识和格律不高，但让人趣

6、味盎然又便于记忆。在会计理论中，许多难资产+费用=负债十所有者权益+收入记难理解的内容均可编成通俗易懂、诙谐幽默的打油诗来帮助理解，借方贷方有利于提高学生的学习兴趣，增强记忆。如在记忆会计核算的七种基等式左边的账户等式右边的账户本方法，即设置会计科目(设置账户)、复式记账、填制和审核凭证、借为增，贷为减借为减，贷为增登记账簿、成本核算、财产清查、编制会计报表时，我们可以把七种资产、费用(成本)类账户在公式左边，此类账户的“借方”方法编制成为以下的打油诗：表示增加，“贷方”表示减少；负债、所有者权益、收入类账户在公会计核算方法多

7、，账户设置首先做。式右边，这些账户“贷”表示增加，“借”表示减少，与前一类恰好复式记账最费神，凭证填审应稳妥。相反。利用此法，只要记住了会计扩展式，则各账户结构也就迎刃而账簿登记需细心，核算成本求效果。解。清查财产账实符，报表编制勾稽合。三、图示串联法七种方法齐应用，管理水平定不错。散断的知识是最难记忆的。在会计理论中，涉及到很多概念，如教师在教学中各章节之间衔接、新课导入时，均可要求学生背诵会计对象、会计要素、会计科目、账户、原始凭证、记账凭证等，要此诗，从而对本章节某项内容是否属于会计核算方法，只要对照上面逐个记忆当然不是

8、一件简单的事。但是寻找其中的因果关系，将散断的打油诗便一目了然。的知识借助箭头、连线、图形等串在一起，记忆效果就不一样了。又如在编制资产负债表的“应收账款”、“预收账款⋯‘预付账如：款”、“应付账款”这四个项目时，应根据明细账户的借方或者贷方余额来计算填列。很多学生难理解，经