初中数学教学学生学习兴趣培养浅谈-论文.pdf

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1、初中数学教学学生学习兴趣培养浅谈河北省成安县柏寺营乡初级中学(D56700)荞天亮[摘要]中学阶段数学教学过程中，我们教师的课堂上存在一种可怕的危险——这就是一些中下学生坐在课桌后面无所事事，课堂对他们来说是多么的索然无味，我们的教师也认为他们的大脑象一潭湖水，平淡无奇、不可开窍，这些学生整天就生活在这种恶性循环中，日复一目。针对这种教育现象笔者痛心疾首，极力呼吁同行们共同努力，拯救这些学生的学习兴趣，唤醒他们的僵化的数学思维。[关键词]初中数学学习兴趣培养提高学生的学习兴趣、激发其学习动机、培养其信心，养与学生课堂参与程度密切相关，所以我们经常强调让学生成

2、成契而不舍的钻研精神和科学态度，是新课程提出的一项重为教学主体就是这个道理。让学生真正成为课堂的主人，发挥要目标。数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛学生主观能动性作用，让学生体验数学学习成功的愉悦感，无性的学科，这就决定了数学是各学科中学习难度较高的一门疑对于培养学生的数学学习兴趣有着积极的意义。①挖掘教学科，导致大多数学生畏惧数学，不喜欢数学，缺乏对数学学材兴趣因素，鼓励学生动手体验。初中数学新教材中有许多兴习的兴趣。作为一名数学教师怎样做才能培养学生的学习兴趣因素可以挖掘，尤其教材安排了大量的既适合初中学生心趣，调动他们的积极性呢?理特征，又

3、具可操作性的动手实践内容，增强了教材的人文1教师教学行为与学生数学学习兴趣的培养性。教学中，我们可以充分利用教材中易于学生动手操作的内快乐的感受是更好地学习的情感基础，在课堂上我们发容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料，制作一些简易的几现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得何模型，培养学生的思维能力和空间观念，全面提高学生的数较高的学习效率和效果。因此，初中数学课堂教学中，教师必学素质，并因此产生由此及彼地教学效果，②引导学生积极质须优化教学过程，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生疑，维持学生兴奋状态。质疑即提出疑难问题，初中数学教学乐

4、学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。①创中激发学生质疑不仅可以集中学生注意力，启发学生思维、发设民主教学氛围，突出学生主体地位。诚然，学生是学习活动展学生智力，反馈教学评价，调控教师教学，更有利于培养学的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自生数学学习兴趣，引导学生思维方向，扩大思维广度，提高思主精神，让他们自觉地投入到数学学习活动中来，以便积极主维层次，还可以让学生学会如何学习，如何思考。③夯实学生动地探索知识，使主体作用得以发挥和体现。那么，在初中数知识基础，活跃学生思维过程。我们知道知识是思维活动的结学课堂教学中，如何发挥学生

5、的主体作用?我们知道，数学教果，又是思维的工具，学习知识和训练思维既有区别，也有着学过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。所以在数学教密不可分的内在联系，它们是在数学教学过程中同步进行的。学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程，教学中我们景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主要从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维。体作用的可行方法。②运用现代教学技术，渲染数学教学气3鼓励和引导学生积极探索数学奥妙、寻求数学规律是保持氛。随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正学生学习兴

6、趣的关键确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而有些学生开始时对数学学习非常有兴趣，但这种兴趣只且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们是源于教师的魅力或者课堂形式，时间久了学生习惯了这种的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。③融合数学于生形式，兴趣自然变淡。使学生真正喜欢数学，就必须让学生真活中，体现数学学习意义。学习数学的兴趣和学习数学的信心正了解数学的奥妙，这就要求数学教师要鼓励和引导学生积对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与极探索数学问题，深入探讨数学原理，只有这样学生才能对数数学学习结合起来，让学生熟知

7、并亲近现实的生活，让数学走学产生浓厚的兴趣，并“难以自拔”。比如在讲“三角形的内角进学生视野，让生活进入数学课堂，使数学教材变得具体、生和”时，我先找出10个不同的纸三角形，让学生们测量一下三动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，让学生学习生角形的三个内角都是多少度，并做好记录，学生们测完了之活中的数学，使学生自己发现数学存在的价值和意义。教学后，我依次写在黑板上，然后我让学生们将每个三角形的三个中，我们教师要善于培养学生用数学的眼光去认识自己所生内角相加，得到了数据都在180。左右(误差的原因)。我问学活的环境与社会，学会“数学的思考”，要重视从学生

8、的生活经生们：为什么三角形的内角和都在180。左右内