坚持“以研促教”,提升专业课程教学水平-论文.pdf

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1、13O．日人2014年8月(上半月)第15期创新教育坚持“以研促教’’，提升专业课程教学水平吴强周君。(1武警警官学院四川成都610213；2武警重庆总队重庆401147)摘要：本文从科研对于专业课程教学水平提升的基础性作用入手，有针对性地分析了当前一些院校在“以研促教”方面存在的问题，着眼这些问题，提出了“围绕专业教学任务筹划科研活动”、“正规科研成果评审程序促进科研水平的提升”、“建立有效机制确保科研成果及时进入课堂”三个方面的对策措施，为院校教学与科研的筹划工作提供了有益的参考。关键词：教学科研；结合【中图分类号]G64【文献标识码】A【文章编

2、号]1005—3573(2014)O8一O13O—O2现代大学已经发展为了集教学、科研和社会服务三种功能于研究方面的权威和影响力，不利于院校的可持续发展。一体的综合性机构，其中，教学与科研如车之两轮、鸟之双翼，共(二)着眼解决实际问题的应用性研究不足。目前，我国在国同构成了现代大学发展的基本动力。但是，目前院校中的教学与民经济、军事、科技等很多方面，都有一些关键的技术受制于国科研却存在着各自为阵的现象，科研对于教学的促进作用发挥不外，而大学作为国家科技创新的基地，对于一些经济附加值高、社够充分，在一定程度上制约了教学水平的提升。因此，必须正确会效益好

3、的应用性研究还存在明显的缺陷，很多大学都缺乏对自认识科研与教学的关系，进而分析院校在“以研促教”方面存在的身优势与市场需要之间关系的清晰认识，要么是一味跟着别人搞问题，并积极探索解决这些问题的有效方法。所谓的“热门”课题研究，要么就是不愿花功夫深入研究，而是把一科研对于教学水平提升的基础性作用、别人的东西改头换面，做一些华而不实的面子工程。(一)科研对于教学内容创新的促进作用。当前，院校的部分(三)保障科研成果进入教学体系的机制不健全。科研活动教师中存在着“只要抓住教材与教育法规就能设计好教学内容”要真正对教学活动产生促进作用，一方面需要选择与教学内

4、容关的观点。这种观点是不正确的。以科研成果不断充实教学内容，系紧密的科研项目，做到“教学出题目、科研做文章”，另一个方面是一所院校区别于职业学校的重要特征，有没有足够的知识“原就是要建立保障科研成果顺利进入教学活动的有效机制。目前，创”能力，也是衡量院校办学水平的重要指标。从工业革命至2O大部分院校尚未确立起“科研成果进入课堂”的专项机制，不仅专世纪初，世界主要大学都已经认同了“大学不仅仅是一个教育机门的领导机构没有明确，相关工作职能的区分及工作流程与具体构，大学更应该是一个研究的中心”的理念。而且从实践情况来方法也还没有完全建立起来。这种局面导致了

5、一些本来可以为看，一流的院校无一例外地都有着强大的科研能力，并且在教学教学活动服务的科研成果被束之高阁，没能发挥应有的作用。中充分体现了自己的科研成果。因此，我们应该牢固树立以科研三、推进“以研促教”的几点对策思考成果不断充实教学内容的观念，克服科研与教学“两张皮”的问(一)围绕支撑性专业课题筹划科研活动。每所院校都有自题，以源源不断的原创知识创新主要课程的教学内容。己的支撑专业，这些支撑专业也是院校培养人才的重要依托。因(二)科研对于教师教学水平的提升作用。一支优秀的教师此必须把这些专业建好建强。为了进一步加强专业建设、提升专队伍是院校教学质量稳步

6、提升的基础。但是要培养一名优秀的业教学水平，必须要有源源不断的科研成果为其提供基础性支教师，离不开科研工作的磨砺。作为科学家和教育家的钱伟长院撑。为此，院校应该在一个较长的时期内，顶层设计、统筹规划，士曾经明确地告诫广大教师：“你不教课，就不是教师；你不搞科以务实与发展的眼光，规划好重点科研课题，力争通过脚踏实地研，就不是好教师。”之所以这样说，那是因为优秀教师的关键素的科研活动，集中智力资源，形成一批在专业领域具有一定影响养都需要在科研活动中得到提高。参加科研活动可使教师在课力的学术成果，为教学水平提升与教师队伍的建设提供基础。题的牵引下不断完善自

7、己的知识体系，并随时把握学科的发展动(-)正规科研成果评审机制促进科研水平的提升。当前，院态。同时，科研活动还能锻炼教师的创新能力与思维方法。而这校的科研课题虽然数量已经较为可观，但质量却并不令人满意，些都是教师胜任教学任务的重要条件。因为现代教育已经要求其中一个重要原因就是科研成果评审程序不够科学。有的课题学校不仅要向学生传授知识，同时还要培养学生的自学能力与创虽然有立项，但是却没有严格正规的成果评审，因此一些科研课新能力。在当前教育理论与信息技术发展空前迅速的背景下，院题参与者质量意识不高、治学态度不严，这种趋向在很大程度上校培养的合格人才既要有

8、完整的知识体系，又应该具备较强的创制约了科研成果的质量，也使一些成果因为水平不高而难以进入新能力。而教师本身