创新素质教育机制优化高校育人模式--对高职院校开展素质教育的几点思考-论文.pdf

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1、创新素质教育机制优化高校育人模式对高职院校开展素质教育的几点思考王敏(武汉商贸职业学院湖北武汉430205)摘要：在高职院校开展素质教育是适应我国教育发展方针，推进高端技能型人才培养的有力举措从当前企业对人才引进的要求和高职院校素质教育推进过程中存在的问题入手，提出完善素质教育模式．建立相应机构、配置相关人员，形成合力共同促进高素质人才培养等相关措施。关键词：素质教育：育人模式；高职院校；思考中图分类号：G71文献标识码：Adoi：10．3969／j．issn．1665—2272．2014．01．045大学

2、教育是一个服务于经济一致的观点．笔者认为在推行素质外化为一定的行为．它既包括专业社会并参与学生生命成长的过程．教育的时候．必须给予素质与素质素质也包括非专业素质相对应其目的是培养社会需要的人才．那教育一个明确的界定的．素质教育也就有了专业素质教么社会需求是怎样的呢?某机构连素质是指人在先天生理的基育和非专业素质教育本文所论述续两年的调查数据显示：2007年．础上．在后天通过环境影响和教育的就是除了专业之外的素质．即非企业希望招聘的毕业生具有爱岗训练所获得的、内在的、相对稳定专业素质敬业占92．2％．合作精神

3、占83．5％．的、长期发挥作用的身心特征及其2指导思想沟通能力占77．7％．个人修养方面基本品质结构．通常又称为素养的知识占68％．本专业知识占在高职教育中所说的素质是指适以科学发展观为指导．认真贯54．4％．相近专业知识占48．5％应生产、建设、管理、服务第一线的彻“教书育人、管理育人、服务育2008年．将品质和能力分成两个问劳动者所需要具备的知识、技能和人、环境育人”的“四育人”方针，依题．在企业所欣赏的品质中，排在品质的总和而素质教育．在某种据职业标准，按照岗位需求，围绕前三位的是爱岗敬业、合作精神、

4、意义上来说．是针对应试教育而提就业导向．全力培养高端技能型人吃苦耐劳，分别占73．4％、64．2％、出的素质教育的重要职能是发展才。61．5％．在企业所欣赏的能力中，执人的个性．使每一位受教育者的潜3培养目标行能力、动手能力排在前两位，分能都能得到充分的开发和发展。素别占71．4％、43．1％。而传统的教学质教育主要包括内在素质和外在努力培养适应生产、建设、管过于注重知识(理论知识)，传统的的素质内在素质主要是人对世理、服务第一线需要的．具有健康教育模式、方法和手段不能让学生界、环境、人生的看法和意义，包括

5、的体魄、健全的心理．良好的公民具备或强化这些素质，所以必须建人的世界观、人生观、价值观、道德意识、人文精神，较强的职业能力立新的教育教学模式、方法和手观等，也就是一个人的对待人、事、和较高的职业品质的高端技能型段．而素质教育正好可以完成该使物的看法．也可以成为人的“心人才。命态”外在素质就是一个人具有的就学生在大学阶段的生命成能力、行为、所取得的成就等。长而言．是经历个体人到社会人再1素质和素质教育因此．在素质和素质教育这个到职业人的过程个体人注重的是说到素质和素质教育．相信每问题上．笔者认为．素质着重在描

6、人的本身．需要具有健康的体魄和一个人都可以从自己的角度列明述个体通过接受教育所获得的知健全的心理．属于人的成长基础对于该概念的看法．但均没有形成识内化为自身的某种品质并进而社会人强调外在的他律性．讲求权收稿日期：2013-11-11PIONEERINGWlTHSCIENCE&TECHNOLOGYMONTHLYNO．12014117创新素质教育机制优化高校育人模式利义务，注重社会责任，是一种成素质。部分职能．在这样一个机构里面．长磨练。职业人强调人在职场环境基于以上的思考．在设计素质基础课教师主要承担课堂的教

7、学、中需要具备一定的能力和品质．属教育体系的时候．主要是从三个素素质导师主要负责学生日常的行于高职教育阶段的成长目标。质模块来推进素质教育：身心素为规范质、公民与人文素质和职业素质。主张在素质教育工作部建立4素质教育培养模式一支高效的素质教育团队．该团队6素质教育机构、人员设置在高职院校素质教育的培养可以有教授、素质导师(师傅)和教目标确定之后．随后就要思考应该明确了素质教育的教育体系练组成(见图1)。形成何种与此相适应的培养模式后．现在就赣簸l-l鸯淹良好的入文环壤、氟墨来打造高端技能型人才?需要考虑设结

8、合高职院校学生的实际情置什么样的况提出，实行“全学分计划、全目标机构来承担[⋯一⋯⋯。一⋯⋯⋯]__l(奔傅)IL二二二二_=二．_二——二—_二—二二=：二J教学、全过程控制、全方位服务”的该重任笔“四全”管理模式．建设一支“教授+者认为．应i}罄备裙攮晚工l巧程：．攀工人苎二I广I~■1II__]教练+师傅”的素质教育团队．运用当设置相对、行拳堑筝i-_—-——--—--_二二=r二二二—二二L⋯～⋯⋯⋯⋯⋯