“双主体”办学模式下的校企文化冲突及其管理-论文.pdf

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1、职教文化ZHIJIAOWENHUA“双主体”办学模式下的校企文化冲突及其管理口许陈红摘要：在高职教育“双主体”办学模式下，校企文化的价值观念、文化规律、文化特质、人际关系冲突已成为一种常态，影响了“双主体”办学的价值、心理、文化和管理基础．必须进一步重视和加强文化冲突管理。建立有效的冲突管理、利益共享、文化认同、沟通疏导、民主管理机制，才能更好地适应新形势下“双主体”办学的需要关键词：“双主体”办学：校企文化冲突：管理机制作者简介：许陈红(1980一)，女，浙江天台人，台州职业技术学院助理研究员，研究方向为高等职业教育管理。基金项目：浙江省教育厅科研资助项目“高职院校‘双主体’

2、办学模式下校企文化互融机制研究”(编号：Y201329435)，主持人：许陈红。中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1001—7518(2014)02—0042—03“双主体”办学是高职教育改革发展的重要方文化冲突的根源向和趋势之一所谓“双主体”办学．就是作为办学(二)文化规律的冲突“双主体”的高职院校与合作企业．以高素质技能型不同的文化规律造就不同的文化高职院校文人才培养为结合点．充分利用双方的教育资源和办化主要遵循教育教学规律．坚持“以人为本”．把人学优势．以主人的身份和平等的地位．共同参与人才培养作为其文化建设的最高准则．努力营造“为才培养全过程．共同完成人才培养

3、任务．共同享受了学生一切．一切为了学生．为了一切学生”的文化人才培养效益的一种校企深度合作的新型办学模氛围．是一种做人的文化企业文化主要遵循生产式当前“双主体”办学的实践表明．文化冲突是校经营规律，适应企业化管理、市场化运作的要求。更企深度合作的最大制约因素因此．高职院校应加加重视培养员工的生存意识、质量意识、效率意识、强对校企文化冲突的管理．促进校企文化的无缝对成本意识、协作意识等．是一种做事的文化由于遵接．为新形势下“双主体”办学的深入发展奠定良好循两种不同的文化规律．校企文化在深度融合过程的基础。中。“以谁为主”的问题始终存在一“双主体”办学模式下校企文化冲突的表现(三)

4、文化特质的冲突、校企文化是两种特殊的组织文化．有着不同的高职院校作为高等教育的重要组成部分．其文文化背景、价值体系、文化特质和行为准则等。在化本质上属于学术文化，富有传统性、理想性，更加“双主体”办学模式下，随着校企文化的深度融合，单纯内敛，与教学、科研、社会服务、文化传承与创两者之间的相互碰撞、相互作用、相互影响更加频新紧密联系。企业文化则是一种生产经营文化．具繁．不可避免地产生文化冲突有市场性、实践性，更加现实功利，必须与生产、管(一)价值观念的冲突理、经营的实践相结合．最终落实到企业的市场活“育人”和“逐利”是学校和企业分别参与“双主动之中。同时，由于高等教育独特的社会功

5、能．校园体”办学的终极目标．也是两者在文化上最大的区文化相对独立封闭．与社会文化特别是市场文化保别高职院校作为社会文化主体，以育人为根本任持一定的距离，具有独特的文化气质。因此．校企文务．追求社会利益最大化：而企业作为社会经济主化之间往往格格不入、互不认可，难以达成一致的体．以盈利为目标．把育人作为一种根本手段，追求文化认同经济利益最大化尽管双方在育人上能够找到利益(四)人际关系的冲突的结合点．但“不同主体之间利益上的矛盾和差异人际关系是文化的重要表现之一高职院校的必然通过价值观的不同和冲突表现出来”Ⅲ因此．人际关系以师生关系为基础．比较紧密稳定．鼓励不同的价值观念．是导致“双

6、主体”办学模式下校企个性张扬，充满了民主、平等、宽容和理解．师生之42职教论坛／2014．2ZHIJIAOWENHUA职教文化间不仅交流知识．还“平等的双向精神交流．通过理育教学规律三是文化的异化．．高职院校没有充分解与Xl,话获得人生体验和生活智慧的相互验证、修考虑自身文化的历史渊源和特点．与不同的企业文正及强化。”l2l而企业的人际关系本质上是一种雇佣化硬性组合．打破了文化发展的整体性．形成了看合作关系，相对松散简单．强调制度规范．制约个性似丰富、实则混乱的大杂烩文化。在这些情况下。发展，以竞争激励为导向，层级关系明显．奉行市场“双主体”办学很难形成与自身发展相适应的文化经

7、济的等价交换原则．，因此．在“双主体”办学模式(四)文化冲突强化了校企之间的组织边界．影下，必须在校企人际关系中找到平衡点．实现学校响了“双主体”办学的管理基础师生关系向企业员工关系的平稳过渡职业教育跨越了企业与学校、工厂与课堂、工二、校企文化冲突对“双主体”办学的影响作与学习，是一种跨界的教育活动。l4】‘‘双主体”办学作为一种跨文化的校企深度合作新模式．“双是跨界教育的典型类型职业教育既然是“跨界”教主体”办学还处在探索阶段．正面临“文化冲突期”。育．校企之间必然存在明确的组织边界。并以