项目教学法在中职计算机教学中的应用探讨.doc

《项目教学法在中职计算机教学中的应用探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、项目教学法在中职计算机教学中的应用探讨宁远县职业中专雷柳青[内容提要]项目教学法是目前中职学校专业课教学普通采用的一种方法，尤其是计算机教学特别适合于采用项目教学法。与传统的教学模式相比，项目教学法有什么特点？如何实施？这些都是不少中职学校教师关注的问题。笔者积多年的计算机教学经验对此进行了一些有益的探讨。[关键词]项目教学法，计算机教学，应用项目教学法是目前中职专业课教学中普遍采用的一种教学方法。但对于这种教学方法的理解和具体运用，则仁者见仁，智者见智。笔者在计算机教学中对项目教学法进行了一些有益的探索，认为项目教

2、学法的基本特点可概括为“目的明确，注重实用；任务激励，作品反馈；举一反三，触类旁通”。实施项目教学的关键环节是“确定项目，任务驱动；串联知识，立足应用；作品评价，反馈激励”。一、项目教学法主要特点传统的学科教学模式是：按照本课程的知识理论结构组织教学，把知识技能按章节分述，学生由浅入深一点一点地逐步掌握知识技能，然后再将这些知识技能应用于实践。这种教学模式有其优点：注重知识的内部体系结构，逻辑性较强，学生由浅入深循序渐进。这种教学模式特别适合于理论性较强的科目，但对于以培养学生的实践技能为主要目的的中职专业课教学则有

3、“为知识而知识，为理论而理论，脱离实践”之嫌。而项目教学法正能够克服传统教学模式的缺陷，直指实际的工作任务，学生为完成任务而去学习知识技能，为解决具体的实在的问题而去探究知识技能，学习的态度、过程、效果将为之而彻底改变。1、目的明确，注重实用。项目教学法中教师选择的项目，就是学生将来学生走向社会很可能要完成的实际工作任务。学生在学校的学习就是将来实战的摸拟演练。学生学习的目的非常明确，直指实用，因而学习的针对性强，兴趣大为提高。这样学来的知识技能，学生走上社会后直接就可以迁移到实际工作中去，学生运用所学的知识技能解决

4、实际问题的能力大为增强。2、任务激励，作品反馈。一个项目就是一个大任务。如在EXCEL的教学中，我是用以下语句来描述任务的：“如果你是某个公司的文员，现在你的上司要你统计出全公司员工一年的总工资、月平均工资、最高工资、最低工资、工资差距，并排出名次，你能做到吗？”因为现在要学的就是将来实际工作中要做的，学生的学习兴趣一下就提起来了。然后教师把这个大任务（项目）分解成一个一个的小任务，学生怀着深厚的兴趣积极主动地去求解每一个小任务，探究性地跟着教师去学习相关的知识和技能，在知识技能的运用中学习，知识技能的掌握将变得更加

5、牢固，教学的效果将大为提高。同时学生每完成一个小任务，就享受到一份成功的快乐，最后完成整个大任务，也就是完成了一个作品，体验到一种强烈的成就感！这种快乐，这种成就感反过来又进一步增强学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地去探究性地学习，教学的效果还能不好吗？3、举一反三，触类旁通。教师选择的项目只是将来实际工作的典型工作任务，不可能为学生将来从事的所有工作提供解决办法。在进行项目教学时关键是要引导学生对知识技能进行举一反三、触类旁通的迁移。由于解决的问题本身具有相似性，大部分学生都能完成这种迁移。如在EXCEL的教学

6、中学生学会了用公式统计学生的总分，也很容易学会用公式统计企业中员工的实发工资；学会了计算成绩的合格率，也很容易学会计算产品的合格率。这里的关键是：教师在教会学生完成每一个小任务时，不仅要求学生会做，还要向学生讲清为什么是这样做的。只有理解了的东西才能灵活运用，否则就会生搬硬套，往往搞错！二、实施项目教学的主要环节。在中职学校的各门专业课中，计算机教学是最方便实施项目教学的。因为计算机教学的实训教学和仿真教学是合而为一的。一方面，学生在计算机上完成项目，其过程就是将来工作的实训，从这个意义上讲，它是实训教学；另一方面，

7、学生在计算机上完成项目不会消费耗材，并允许学生做错后多次返工修改，从这个意义上讲它又是一种仿真教学。其它的专业课如数控加工，仿真教学在电脑上完成不会消耗耗材；实训教学则必须开动数控设备，耗电耗材，教学成本大为提高。在实施项目教学时，教师应发挥主导作用，把握好以下教学环节：1、确定项目，任务驱动。一些同行将项目教学和任务驱动教学割裂，认为是两种不同的教学方法。笔者认为在中职教学中，这两种教学方法本身是合而为一的。没有了任务驱动，项目教学还是项目教学吗？所谓项目本身就是一个大任务。在项目教学中，教师的主导作用首先体现为确

8、定并设计好项目。一个好的项目方案，本身就是一份重要的教学资源！在确定和设计项目时教师应把握以下几个要点：（1）项目的大小。项目虽然可大可小，但一门课程的教学项目应控制在三个以下，且应涵盖本门课程的主要知识技能要点。我认为可以这样理解：项目就是学生将来工作的“样榜工程”，学生完成了这样的“样榜工程”，通过知识技能的迁移就可以完成其它工程。如果项目