湖南省湘潭市历年初中毕业会考生物.doc

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1、一、选择题(本题共40分，每小题2分。．下列各题都只有一个正确答案)1．切开熟透的西瓜时，有浅红色的汁液流出来，这些汁液主要来自哪一结构()A．细胞壁B．细胞膜C．液泡D．细胞核2．湘莲植株的基本结构层次是()A．组织→器官→细胞→植物体B．细胞→组织→器官→植物体C．细胞→器官→组织→植物体D．细胞→系统→器官→植物体3．小明在显微镜视野的右上方看到一个正在分裂的细胞的大部分图像，他想将此细胞调到视野的正中央，以便更好地观察，装片移动的方向是()A．左下方B．左上方C．右上方D．右下方4．图1表示植物细胞分裂过程中的变化，其正确变化顺序排列

2、为()A．a→c→d→bB．a→b→c→dC．c→d→a→bD．a→d→b→c5．藻类、苔藓、蕨类植物区别于种子植物最明显的特征是()A．藻类、苔藓、蕨类植物无根、茎、叶B．藻类、苔藓、蕨类植物无茎、叶C．藻类、苔藓、蕨类植物无叶D．藻类、苔藓、蕨类植物无种子、用孢子繁殖后代()6．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，未见光部分没有产生淀粉。此实验说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是()A．水B．叶绿体C．二氧化碳D．光7．精子和卵细胞结合成受精卵的部位是()A．阴道B．卵巢C．子宫D．输卵管8．当一只苍蝇突然出观在你

3、的眼前时，你的眼睛会马上闭上，这种反应叫()A．感觉B．刺激C．反射D．感知9．科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：①破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；②在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可证明()A．甲状腺能分泌甲状腺激素B．甲状腺激素能促进幼年动物个体的发育C．生长激素能促进蝌蚪的生长D．A和B10．为了把2008年北京奥运会办成绿色奥运，北京有关部门对汽车尾气进行检测。此举的主要目的是为了减轻()A．水污染B．大气污染C．固体废弃物污染D．土壤污染11．蚯蚓刚毛的作用是()

4、A．感觉光线B．感觉声音C．协助运动D．辅助呼吸12．人的屈肘运动是由肱二头肌和肱三头肌等肌肉在神经系统的调节下协作完成的，如图所示，肱二头肌和肱三头肌所处的状态分别是()A．收缩、收缩B．收缩、舒张C．舒张、收缩D．舒张、舒张13．细菌、真菌、病毒共有的特征是()A．有细胞结构B．无成形的细胞核C．不含叶绿体D．进行分裂生殖14．生物的多样性包括()A．生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性B．植物的多样性、动物的多样性、微生物的多样性C．草原的多样性、森林的多样性、湿地的多样性D．生物因素和非生物因素的多样性15．在藻类繁盛的池

5、塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象。究其原因是()A．水温较低B．水温较高C．水中氧气较少D．水中氧气充足16．原始生命起源于()A．原始大气B．原始海洋C．原始陆地D．原始森林17．一棵苹果树上能结出“国光”“红富士”等不同品种的苹果采用的处理技术是()A．扦插B．压条C．嫁接D．播种18．地球上现存的生物是由原始生命经历了漫长的进化过程演变而来的。下列关于生物进化规律的叙述，错误的是()A．结构由简单到复杂B．生命形式由低等到高等C．个体由小到大D．生活环境由水生到陆生19．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗是描写鸟类繁

6、殖过程中的哪一行为()A．筑巢B．求偶C．孵卵D．育雏20．下列现象中，能够遗传的是()A．某人用眼不当导致近视B．不同人种的肤色C．种在肥沃土壤中的番茄果实较大D．营养过剩导致的肥胖二、简答题(共5O分)21．一个山丘上长满马尾松、灌木、草本植物，树上有松鼠、松毛虫、捕虫的山雀、鹰，树下有苔藓、地衣、真菌等。据此回答下列问题：(7分)(1)上述环境及所有生物共同构成一个。从生态系统的组成成分看，真菌属于。(2)草本植物与松毛虫在生存过程中摄取营养的方式有何不同：。(3)请写出此生态系统中最长的食物链。(4)松树及其他植物为动物提供了诸多生存

7、条件。请列举两个不同的方面，这些植物为动物生存提供了和。(5)单一马尾松森林最易爆发松毛虫灾害，采取什么措施可以避免虫灾发生?22．表1是某地小麦不同发育期的天数和需水总量的统计，据此回答：(5分)发育期天数需水总量(米3／公顷)返青期29635拔节期23876抽穗期2O956灌浆期311192(1)请将表1中不同发育期的需水总量转换成直方图，画在图3坐标图中。(2分)(2)小麦生长所需的水分靠根从土壤中吸收，然后经过根、茎、叶内的运输至植株各处。(3)小麦植株的蒸腾作用旺盛时，其叶表皮的气孔处于状态。(4)小麦种子中的有机物是由小麦叶片通过

8、制造的。23．如图是人体血液循环模式图。A、B、C、D分别代表心脏的四个腔，a～f代表血管，箭头代表血液流动的方向。据图分析作答：(6分)(1)在心脏的四个腔中，所