潜能生个案分析.doc

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1、潜能生个案分析2015-2016学年度第一学期一、基本情况：林梓霖同学，女，9岁，不爱讲话，比较懒散，上课喜欢走神。家里爸爸妈妈忙于工作，不太管理她，学习怕困难，基础不好。学习兴趣不浓，记忆力也较差，学习成绩偏差。二、原因分析：本身资质就不是很好，再加上在学前教育阶段，习惯方面的问题没有引起家长足够的重视，家长的文化程度并不太高，没有好的教育方式和方法，教育软弱无力，缺乏针对性。长此以往，慢慢就形成了恶性循环，学习新知识没兴趣，不认真听讲，不懂的就越来越多。三、采取的措施及辅导过程、1.加强学校老师与家庭的联系，保持双方教育的一

2、致性、同步性。让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，让孩子意识到被关注，被重视。我劝导她的家长不要因忙于工作，而放任孩子的学习，要多了解孩子在校的学习情况并及时跟进。2.上课中多关注她的表现，适当地进行鼓励和表扬。3.与她进行谈话，聊天。了解她学习、生活等各方面的情况以及遇到的困难。再进行有针对性地教育。4.培养她的学习兴趣，从最基础的计算开始，有意识地训练她的计算，提高计算能力。5.生生一帮一的方法。从班上选一位优生对她进行辅导，充分发挥优生的优势，让班上成绩、品格较好的同学主动帮助他，教给她学习的方法。一、效果：经过一

3、个学期的转化工作，在家长、老师和同学的帮助下，林梓霖同学对数学有了些许兴趣，课堂上活跃了，能积极主动的回答问题，作业也能积极完成，书写也比较工整了，有错及时改正。期末考试还取得了73分的好成绩。