后进生转化个案分析.doc

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1、后进生转化个案分析我口参加工作以来,一直担任班主任工作，工作过程曲曲折折,有惊喜的时刻，也有惊险的瞬间；有成功的喜悦，也有失败的沮丧。在这二十年的工作中，我深知班主任是一个班的灵魂和支柱，一个班集体良好风气的形成和班主任有着极为密切的关系。说真的，要管理好一个班级并不是一件容易的事，我们每年都要接手一个新班级，几十个新面孔。学生进班后，我都要对全班学生进行全面的了解，通过走访学生原来的班主任、任课教师，还有其他的同学，尽量详细掌握每一个学生的学习及家庭情况，并做好相应的记录。通过这次详细地了解，我基本掌握每一个学生的家庭状况、性格特

2、点、兴趣爱好、学习成绩等，为以后更细致地做好班级工作作准备。我担任班主任工作的这些年来，从不歧视任何一个学生，从不讽刺挖苦，我努力做到学生进得来，我要留得住。我们是农村中学，学生因受各种因素的影响，辍学的比较多，认为上学不如外出打工。由于这个情况，我经常给学生谈一些知识改变命运的实例，讲一•些我校曾辍学外出打工的学生，因自己知识少又重返校园的例子，想法设法稳定他们的情绪，让他们在学校踏踏实实地学习，努力发现每一个后进生的闪光点，及时进行表扬，让学生都能看到自己的希望，每一次素质测评后，都组织学生一起总结，互相交流，不耍求学生下一次一

3、定考多少分，而是让学生给自己树立一个挑战目标，目光永远盯住自己的目标，争取在下一次测试屮，能有进步，让学生找到学习的动力。这样，我们班的每一个学生都会一点点进步,有的学生班级表现改进了；有的学生单科成绩提高了；有的学生目标达到了；有的总成绩进步了，没一点进步学生都非常高兴，都获得进步的信心和勇气。当然，也有例外，挑战目标失败了，但学生不泄气，继续努力，长此以往形成一种习惯和性格，班级内就出现比学赶帮超的良好风气。另外对那些进步不大的学生要多鼓励，不一定单从学习方面，其他方而的进步也能促进学生学习成绩的提高。如我班一个女生张静敏，入班

4、时就有老师同学介绍说这个学生性格很外向，有假小子的倾向，说实话，我也犯愁，可她是学生，我有义务教育她。进班后，我发现这个学生挺漂亮，几乎一米七的个头，脸蛋特耐看，这是她的长处，也是她唯一的长处。课下我找她谈心，谈学牛自己，夸她如何如何漂亮，说“如果你再有女孩的矜持秀气就更好了，学习成绩如果再提供些，你就更完美了。”杲然，以后她与男孩交往少了，学习也下劲了，还不时自豪地问些问题。现在，她妈妈常说孩子进步特别大。也许这就是我的方法，但她不是唯一受益的学生。还有一个学生叫余亚坤，父母以拉砖买砖为业，起早贪黑非常辛苦。刚接到这个学生时，就有

5、传言说他是高辛北街的学生，是学校第二券，我那是怕呀，没办法，这是我的学生，我只能不厌其烦地经常和他多说话、多谈心，有时用手轻抚他的头，吃饭时简单的一句问候,就寝时一句嘱托，我让他知道老师一直在注意他。我觉得对他来说一个不经意的微笑就是对他的鼓励。这样，一个星期他没出问题，第二个星期，我对他说“我不相信别人的话，我知道你是一个可以信赖的学生。”究竟他有什么毛病，我也不很清楚，但他明口，他一直克制自己，一直在做一个让我信赖的学生。一年平安过去了，况且这个学生现在功课均分在八十以上。我觉得一句话、一个不经意的动作、一个瞬间的微笑胜过训斥与

6、惩罚。学生信赖老师，老师信任学生，师生关系近了，师生亲情有了，学生愿意离开老师辍学的少了。去年我班共有两名学生因特殊原因辍学。大家都知道，教育孩子是老师和家长共同的责任，可现在在农村家长都外出打工，把孩子留给了隔辈老人或者亲戚。据我了解，隔辈老人或亲戚无法替代和弥补父母的职责和影响，该说的不敢说，不能说，不知道如何说。从我们的职业角度看,孩子的心理和生理教育无法得到实施，这些留守儿童得不到父母的关心和呵护，父母就用金钱和无尽的宽容补偿孩子，学生就变得骄横、霸道、攀比花钱，养成种种恶习。去年我班一位女生江XX,父母常年在北京打工，寄住

7、在学生的姑姑家，家长认为对孩子的照顾少，亏欠孩子，就经常给学生很多零花钱，但有一个星期（周六、周日）竟花掉800元，姑姑批评后外出不归，家长匆忙连夜从北京赶回，三天才找到，撒谎说亲戚虐待，家长甚为震惊。事情发生后，我既是与他们父母沟通，做通了家长的工作，让他们了解自己的责任和义务。我在学校也经常与这个学生谈心，像关心自己女儿一样关心她，慢慢地这个女生变得懂事了，知道体贴关心别人，成绩也慢慢有了进步，期末以优异的成绩升入九年级。现在真是问题多，家访难，父母难联系,老师不得不做学牛:在家的代父母，吃喝拉撒睡点点滴滴面面俱到，我真诚希望大

8、家多关心这些留守儿童。生活中的琐事就是我的生活，我的生活就是关心这些琐事。也许我这一生不会有惊天动地的成绩，但我始终会用一次次的微笑守护着我的学生，用温暖的双手轻抚着一个个聪明的小脑瓜，用不停的唠叨呵护着一个个智慧的心灵。我经常警示自