浅谈如何培养初中生英语听说能力.doc

《浅谈如何培养初中生英语听说能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈如何培养初中生英语听说能力　　【摘要】在英语教学中教师往往会忽略掉听说的练习，注重读写训练。使得学生在听说方面的能力不高，从而引起对英语学习的厌倦情绪，那么如何提升初中学生的英语听说能力呢？可以从学生对英语的负面心理障碍、语音语调、课后练习三个方面入手去提升学生的英语听说能力。　　【关键词】英语教学；听说能力；培养　　在目前的中考中，英语加入了30分的听说智能考试，采用人和电脑对话的方式对考生的英语听、说能力进行检测。作为一名监考教师，我有幸参加了第一次的听说智能考试。在考试中发现，有多数学生在英语口语表

2、达上能力严重不足，有的甚至用中文对着话筒说。在以往的初中英语教学中，为了能够在考试中考出好成绩，很多时候是把书面表达、阅读等放在首位，而忽视了对听说能力的练习。鉴于现在增加的新型考试――听说智能考试。对于初中生的听说能力提高来讲，我认为一定要从头抓起，为以后的学习打下坚实基础。这不仅仅是为了考试，也是为了英语能够在学生的以后生涯中起到更多的作用。如何提高学生听说能力，笔者结合自己的教学实践谈几点体会。　　一、让学生克服各种心理障碍　　对于部分乡村地方的学生来讲，多数小学生没学英语，到了初中才开始接触。这很容易

3、让学生产生对英语的负面心理，如：觉得看不懂、很难读和背等等。这个时候老师的引导就很重要了。要让学生克服心理障碍可以从以下几点出发：　　1.可以通过每天课前用2至3分钟的dailyEnglish与学生进行亲切的交流，问候。如：What’sthedatetodayHowareyouAreyouhappytoday等等。每天用前面刚学过的句子来问不同的学生。让学生觉得老师有亲切感。　　2.除了对话以外还可以选择让学生做dutyreport的方式�M行。胆小点的可以先让他在下面说，慢慢的就鼓励到讲台上去说。这样让学生

4、逐渐的认识到自己的优点，既锻炼了学生的口语，也锻炼的学生的胆量。　　3.帮助学生克服语言表达障碍。这里谈到的障碍并不是指学生在智商上有问题，而是学生在面对新事物的学习上和运用上的难点。　　要缓解学生的负面情绪，鼓励大胆表达。当下小组合作学习模式的建立，使得学生的实践运用的机会更多，那么教师就要善于引导，有时候一张和蔼可亲的面容，一个信任与期待的眼神或者一次真诚的表扬，都能够帮组学生树立信心。对学生的错误要有宽容性。学生在说的时候不可能完全没有错误，那么在学生说错的时候教师不能立即打断，进行立即纠正。我们都知道

5、在别人讲话是打断别人是不礼貌的，在课堂中也是一样，当学生在大胆尝试说的时候，老师却突然在中途打断。这样做一是会使学生产生后怕心理，会觉得我后面的内容是不是也有问题；二是对学生的不礼貌。如：七年级的学生在刚刚接触be动词的时候很容易在人称和be动词的搭配上出错。这时候老师不能直接说你说错了，可以适当的引导学生回忆思考学习过的人称和be动词的搭配情况。同过这样的方式，相信这位学生能够领悟，又不失信心。另外教师还可以采用鼓励、间接、礼貌、幽默等策略，尽量让学生自行纠正错误，避免挫伤学生的热情和欲望。　　改善英语学习

6、环境。班级文化建设中，学生会把班级布置得很不错，英语老师完全可以利用这个机会把英语上的一些内容布置到教室的墙壁上，当课堂中遇到相关问题的时候这些布置就会给学生启发，让学生充满信心。　　以听带说，以说促听。听和说是分不开的，有说才有听，你听的就是别人说的。这点我们可以从课堂当中做起。老师的课堂用语用英文，学生回答问题时也要求用英文，而且要练习用完整的句子回答。此外，每个section的内容里都有磁带听的内容，那么每节课都不要放弃给学生听。这样听说互补，效果比单一的练习听或者说要好得多。　　4.角色扮演活动。仁爱

7、版英语教材的每个话题中都设计了至少2个对话的内容，老师完全可以根据这些内容让学生进行分角色扮演。　　学生或许在最出的时候只能按照对话中人物说话的内容读出来，逐渐的老师就要引导学生加入一些语调、情绪、肢体语言等内容，最后还可以让学生在原本对话的基础上改编一些内容。这样的方法既让学生从简单到困难一步步递进，也让学生对自己的学习成果有了一个很明确的感知。还能在不断的扮演表演中活跃课堂气氛，提升学生的学习积极性。　　二、让学生学好音标、用好音标和相关知识　　1.新版的仁爱教材在音标上有了一定的增强，而且老师们往往在平

8、进的教单词时，也会让学生根据音标读单词，是一个非常不错的习惯，因为学好音标是学好英语最重要，也是最基本的。就和我们学汉语需要学拼音一样。学好音标不但可以提高英语发音的准确性，而且还可以让学生脱离以前的“哑巴英语”模式。规范了发音，就能够顺利的读出单词，自信心自然提高，然后就会很流利的说，这样就形成了一个良性循环。大部分学生不喜欢学英语就是说不出口，怕说不好别人嘲笑，久而久之就对英语失去的兴趣。　　2