探究讨论式教学法在高校课堂教学中的应用.doc

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1、探究讨论式教学法在高校课堂教学中的应用　　摘要：教学方法的改革是我国教育行业在发展过程中重要组成部分，对于高校的发展来说起到了非常重要的作用。本文通过对讨论式教学的研究，分析出这种教学法的价值与作用，之后再结合各个高校的发展现状，学生在课堂上的表现制定出一项全新的教学模式，并以此为基础开展有针对性的教学活动，集中学生在课堂上的注意力，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。　　关键词：讨论式教学法；高校课堂教学；应用　　一、前言　　讨论式教学法是我国各个高校在开展教学法改革中的热点，同时也是改革教学难点。现阶段，

2、讨论式教学在外国高校教学中得到了广泛的应用，并取得了良好的成绩，可以有效的提升学生的判断、分析能力，转变学生思想，培养学生创新能力。然而，我国各个高校在发展过程中对于讨论式教学方法的应用不重视，与一些发达国家相比存在着很大的差距。如何通过科学、合理的手段来认识到讨论式教学在高校课堂教学中的作用已经成为了我国教育行业在发展过程中所关注的重要话题之一。　　二、讨论教学法的价值与作用　　注重个性化培养　　讨论式教学法在高校课堂教学中的应用可以有效的强调对学生不同个性特征的培养，促进学生个性化发展，为学生在以后的发展

3、提供良好的保障基础。讨论式教学法是一种开放式教学模，教师可以自主独立的开展各项教学活动，发挥出现有教学模式特色，之后再根据学生的学习现状开展有针对性的教学，从而激发学生学习积极性，提高学生的学习效率。教师在教学过程中不会为学生设定任何的学习目标，学习氛围较为开放，学生可以自由发表言论，并将所学优势体现出来。　　注重合作精神培养　　在这个现代化社中，对人才的要求越来越高，人们不仅要具备超强的个性，同时还应该具备合作创新精神，满足社会发展的需求。而讨论式教学在高校课堂教学中的应用主要通过小组讨论的形式开展各类型教

4、学活动，可以有效的改变学生现有的学校态度、观念，认真看待其他学生身上的优点，审视自己的不足，并加以改善，帮助学生树立正确的人生观、价值观，为学生在未来的发展提供良好的保障。　　三、讨论式教学法在高校课堂教学中的应用措施　　转变传统教学观念　　要想将讨论式教学法中的真正价值与作用体现出来就应该深化改革现有的教学模式，教师在教学期间还应该追求“少而精、少儿新”教学理念，这不仅可以减轻学生的学习压力，同时还能让学生更好的掌握其中的知识点与难点。教师在教学中可以将学生作为课程的活动主体，根据学生的学习现状、需求制定对

5、应的教学模式，调动学生在学习时的主动性与积极性，之再通过现代化教学手段与设备开展教学活动，激发学生学习积极性，提升学生的学习效率与教师的教学�

6、量。当学生成为课程主体之后，教师必须要为学生创造轻松、活跃的学习氛围，为学生提供自主学习、活动的机会，减轻学生的学习压力，增强学生学习自信心。　　调整课堂与讨论课的冲突　　现阶段，我国高校在发展过程中所开展的教学活动主要以基础课程、专业课程、专修课程为主。当高校在对课程改革时，应该加强对基础课程的改革、创新，压缩专业专业课与选修课的时间。而讨论式教学法在高校课堂教学中

7、的应用，教师可以为学生抽出一部分时间对所学的知识进行分析、讨论，将其中的真正价值在体现出来，为学生在以后的发展提供良好的保障基础。　　在基础课与专业课方面，其中涉及了大量的专业基础知识，教师在教学过程中应该做好充分的准备工作，将知识进行传递，从而让学生掌握充分的课程知识，在对教师提出问题讨论时，也可以通过已经掌握的知识进行讨论。在选修课方面，选修课与学生所学的专业课程有着非常重关系。当教师在完成每次教学活动之后，可以向学生布置一些课题、作业，学生可以通过对其的查询来“破解”教师提出的问题。　　创新教学评价体系

8、　　教学评价体系是教育评价中重要组成部分，可以有效的提高课堂的教学质量效率，帮助教师掌握正确的教学理念，反思自己的教学行为，找出自身在教学过程中存在的不足，并加以改善，提升课堂效益，为学生在以后的发展提供良好的保障基础。然而，我国各个高校在发展过程中学现有的评价体系还存在着一定的不足，主要体现在教师在教学过程中重智育轻德、重知识轻能力培养，缺乏完整的教学评价规范。　　针对这些问题，我国各个高校在发展过程中应该将现有的评价体系、制度创新、完善，并根据高校发展现状制定出全新的评价规范体系，加强对教师综合评价。而教

9、师还应该转变传统的教学观念，做到以学生为本开展各项教学活动，并根据学生的学习现状开展有针对性的教学活动。在教学完成之后由学生对教师进行评价。其次，在学生考核制度中，教师可以加强对学生综合能力的评价，根据学生的学习现状将评价难度适当调整，引导学生将理论知识与创新能力结合，锻炼学生思维逻辑，培养学生创新能力。　　四、总结　　分讨论式教学法在高效课堂教学中的应用可以有效的提升学生的主动性、扩展学生知识面，