2015-2016第二学期教务处工作计划.doc

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1、睢宁县文华中学2015—2016学年度第二学期教务处工作计划一、指导思想：本学期,教务处将围绕全面提高教育教学质量这一总目标,紧扣学校第二学期工作计划,以实施素质教育整体推进课程改革为中心，以“学讲模式”课堂教学改革为抓手，认真落实文华中学教育教学五认真，打造高效课堂，充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，强化教学工作的全程管理，切实提高教学质量，确保我校教学成绩稳步提高。二、工作目标：1、大力加强教师队伍建设，进一步增强教师的事业心和责任心，努力提高教师的专业水平和业务能力，同时做好

2、招聘工作，打造精品教师队伍，。2、努力探索提高我校教学质量的新思路，创新教学模式，严格管理，向管理要质量,切实提高学校的教学质量。3、继续抓好每个年级的重点班教学工作，加强对重点班教学的督促检查，努力提高重点班学生成绩，为我校高考成绩提高打下基础。4、协助指导高二年级做好学业水平测试复习迎考工作，确保完成学校下达的过关任务。5、协助指导初中部和高三年级抓好初三高三毕业班工作，力争2014年中考成绩在原有基础上再有新的突破，高考本科上线努力完成学校下达的60--70人指标，确保今年高考取得好成绩。

3、三、工作措施：71、加强教学研究,推进内涵发展,努力提高课堂教学效益。 (1)教务处根据学校工作安排将继续进行各种公开课等教学活动，主要从四个方面展开。第一，开学伊始领导组全部深入班级进行听课并检查该上课教师的业务；学校领导组成员面向全校开公开课；各教研组长和备课组长面向组内教师开公开课。第二，本学期上半学期将完成文华中学第八届“双评课”的第二轮评选工作，评出一二等奖，并组织获奖教师进行优质课展示。第三，积极组织我校优秀教师参加本学年度的县优质课评比活动，参赛人选采取自愿报名和教研组推荐相结合的

4、形式产生，同时教务处将根据县教研室各学科比赛的安排,尽可能多地让广大青年教师观摩、听课,并及时组织教师进行课堂教学案例的剖析,努力提高教师的课堂教学技能,丰富教师的教学内涵。第四，本学期下半学期，开展“青年教师教学基本功比赛”活动，促进我校青年教师快速成长，二至三年培养成我校优秀的骨干教师。组内教师开课时，组内教师原则上必须到场听课，在听课记录上要有授课教师和年级主任签名。  (2)加强对备课组、教研组的领导,强化教学研究过程管理。和上学期一样，狠抓集体备课和教研活动，坚决不能流于形式。首先，坚

5、持每月一次备课组长和教研组长会议不动摇，通过会议及时协调沟通全校教学，并对集体备课和教研活动做出明确的任务安排。其次，各备课组要认真制定本组的各项计划,在提高集体备课的实效和积极发挥群体优势上做文章。认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础,要按照课改要求,参考考纲，深入钻研教材,了解、熟悉学生,精心设计学法和教法,科学制定教案。一大周进行一次集体备课（单周一晚为语数外，单周二晚为其它各学科）。备课组采用主讲制的集体备课方式,各7年级备课组提前一周在规定的教研活动时间内,先由事先安排

6、好的主备人进行主讲,然后备课组成员进行补充、讨论并修改,同时倡导“多种方案的备课”和“专题性备课”,还要求针对某个教学环节进行研究性备课,将个体的备课与集体的备课相结合,将课前的设计与课后的反思和重建相结合。总之,要针对我校学生特点,精心设计出能够进行集体教学、小组交流和个别辅导三结合的教学案。备课中应注重“三基”(基础知识、基本方法、基本技能)的训练,尤其要考虑启发学生思维、调动学生学习积极性和培养创新能力的具体措施。对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑,新教师要备

7、详案,提倡写教后记进行反思(思效、思得、思失、思改)。再次，狠抓教研组活动不放松。教研组活动在双周四进行，活动的内容主要有两个，一个是对上两周本组内开过课的教师进行评课，一个是在组内研究探讨适合本学科的学法和教法，同时每个教研组要确立本学期本组课堂教学研究的课题,在提高课堂效率,提高“优课率”上做文章、下工夫。最后，各教研组、备课组要定期组织组内听课(每学期教师听课不少于30节,学校中层干部听课不少于40节,分管教学领导不少于50节),要求教研组长以上的领导听课后,在听取上课教师说课的基础上,给

8、予明确的评价意见,切实提高课堂45分钟的效率,提高教学效果。(3)本学期继续加强对教师业务检查的力度，每两周检查一次教案、听课手册和学生作业等，评出等级，详细记录，及时公布并反馈检查情况，并以此作为考核教师的一项指标。  (4)进一步落实“青蓝工程”,加强指导老师的责任心，指导老师要认真辅导帮助青年教师，青年教师要认真虚心地向指导教师学习，本学期青年教师要上汇报课，教务处要检查帮扶过程并将有关材料编入个人档案。7(5)继续坚持月考和大型考试制度，加大对考试过程的管理与监控，确保学生成绩真实客观，