语文教学：距离育人的目标有多远（陆其勇）.doc

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1、语文教学：距离育人的目标更近些镇江实验学校魅力之城分校陆其勇“因文载道，因道悟文”曾经长时间的占据在某中文核心期刊杂志的封面，被很多老师奉为圭臬，成为语文教师的专业术语和日常语文教研活动的高频用语。然而，试看今天的语文教学，“文”与“道”的距离是却越来越远，都快隔着一道银河系了。且不说目前应试前夕所谓复习的超级训练课，即使是常态的语文新授课课堂教学也几乎被技术化、机械化和单一化所捆绑，毫无趣味可言，距离育人的目标越来越远，即使是被捧为亮点的一些观摩课、竞赛课也是如此，真的在和某些网络文学、低俗文化一样在“毁三观”了。一、语文课堂教学技术化倾向愈演愈烈在我们常常可喜的看到这样那

2、样的模式层出不穷时，我们也看到课堂教学技术化倾向被愈演愈烈。就像每个西医都有一把手术刀一样，每个语文教师都在强调一种模式，于是他是他的模式，你是你的模式。不在语文教学的核心价值观和终极目标上下功夫，不在教学内容和目标的确定以及文本解读层级上下功夫，而是满足于形式的变换和创新，尽管适度的形式创新对内容有反作用，然而，形式大于内容，表现大于内涵，语文教学的目标与达成必然会剑走偏锋，甚至误入歧途了。二、语文知识积累与能力训练的机械化倾向愈演愈烈曾经广为流传的“学生为主体、教师为主导、训练为主线”，受到日益严重的“媚试”短视眼光的影响，被剥离的只剩下训练为主体了，学生老师基本都是围着

3、训练转。死记硬背，老祖宗的东西不可丢。对于传统经典的死记硬背当然无可厚非，然而变成一切都死记硬背就可怕了：名著阅读死记硬背，满分作文死记硬背，教参分析死记硬背，表达效果死记硬背，所有语文试题答案死记硬背，如此机械的背下去，不是知识积累，是垃圾堆积了。所谓能力训练更是：课前做题、课上做题、课后做题。机械的做题训练使老师变成了讲题机器，出口成题，言必谈题，离开机械的做题训练都不知道语文教师还应该做哪些事情了。三、语文学科评价的单一化倾向愈演愈烈以前谈“不能输在起跑线上”，现在是“不能输在每张卷上”。整个社会的急功近利传染给了教育，传染给了语文教学。每天都在比，每天都在考，每天都排

4、名，每天都在找差距。我想差距就是因为这样产生的，急功近利的目标造成了我们教学的短视，只顾眼前不管长远，我教过你之后，哪管你洪水滔天！以前一张考卷定终身，现在一张考卷定一天，教师、学生喜怒哀乐，因为考卷。语文学科评价的单一化倾向愈演愈烈，严重造成这门人文底蕴深厚，需要咀嚼、涵咏、习得的学科失却了内涵、情感、文化。“评价标准单一化——虽然素质教育已经得到了大多数人的赞同及认可，但“应试教育”的观念根深蒂固，难以连根拔除。目前大多数学校对学生的评价只集中于智育，具体来说是集中于智育中的考试成绩，把考试成绩作为衡量一个学生的重要标准甚至是唯一标准，以分数作为评价的标准已经成为社会的共

5、识，严重影响了学生的全面发展。”这是江苏省中考评价基本观点中的一句话，切中肯綮。前不久，在参加了省中考命题评估培训会议，会上江苏师范大学教授魏本亚的一个案例分析引发了我们的反思。这个案例是“中国老师和美国老师的《木兰诗》训练设计”。尽管两国之间存在课程目标和内容的差异，美国老师的设计理念仍然值得我们思考：中国的老师关注学生积累知识，美国老师关注学生学习方法；中国的老师关注学生理解能力，美国老师关注学生的综合、应用能力；中国的老师关注学生解读文本，美国老师关注学生联系生活，更倾向于情感、态度价值观。我们以前经常听评论说，这一节课你的学科德育目标是什么，当然有很多的贴标签之嫌，再

6、加之语文教学不能承受之重的言论，现在，我们不提育人目标，甚至课程标准提出的情感、态度价值观目标也因为考试无法检测性而被束之高阁，要使语文教学与育人零距离，可能我们有更多的事要做。一、长远目标与近期目标的整合对于语文学科而言，这点尤其重要。语文教学不是一蹴而就，不能立竿见影。因而，反过来说，凡是一蹴而就，立竿见影的就不是语文教学，或者说偏离了语文教学。更实际的操作方式是既重视学生的现实的学业成绩，更注重从学生实际和教学实际出发的长期的语文素养的形成和情感态度价值观的培育。二、三维目标与一维目标的整合机械的把每一节课分成三个目标来对应三维目标，对语文教学而言，那显然是极其幼稚的做

7、法。如何把三维目标进行整合、综合、融合。不能只是知识积累和能力训练，总要从文本的特点出发，从教学的实际出发，讲究些过程和方法，培育点情感态度价值观。否则，我们不但新课程没有实施好，可能连老课程也都统统丢了。三、单一评价与过程评价的整合对于学生的评价，在现有形势下，我们要明确的告诉学生，每张试卷固然重要。然而，语文学习的过程，学习语文的态度与情感更重要。现在很多国家的留学生，孔子学院的学生都对汉语着迷，我们却把自己的孩子教的不喜欢语文，不爱学语文，那不是咄咄怪事。我们要培养学生热爱祖国的语言文字，决不能总