窦桂梅研讨课-教学实录.doc

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1、窦桂梅研讨课：《大脚丫跳芭蕾》教学实录老师：上课！ 学生：起立！ 老师：同学们好！ 学生：老师您好！我们的班训是快乐学习，幸福生活！ 老师：真好，现在虽然是一点，但我相信下午的时光一定会是学习快乐的时光，也一定是幸福的时光，请坐！谢谢你们！在我们学校，我总是对语文老师们说，你不仅要把教材里的一篇篇课文学好，教好，你还要努力做一个能推荐书单的人，所以今天我就以一个我们附小语文老师的身份，向同学们来推荐一本书。今天我们走走停停，先从书的封面开始，带着好奇与猜测看下去。让我们聚焦封面，注意哦！我发现—— 学生：我发现这个跳芭蕾的人脚特别大。 学生：我发现这个跳芭蕾的女孩笑容很甜美。 学生：老师，我

2、补充，我发现她的动作做得非常到位，而且很优雅。 学生：我发现她的动作非常优美，而且笑容也非常甜美。 学生：我发现她陶醉在其中。 学生：我发现她给人一种很自信的感觉。 学生：我发现她的腿长，胳膊也长。 老师：还有其他发现吗？ 学生：我发现她的身材非常柔软。 学生：我发现她是在闭着眼睛在跳芭蕾的，显然很陶醉。 老师：很好，有多少语词来形容这个跳芭蕾的女孩，如果有可能的话，大家可以关注作者，是谁？他的名字叫埃米扬，他的名字叫柯倩华。有的时候要选出另一双眼睛来判断，就刚才你们在主要信息里判断的，第一个同学就发现了，这是一双大脚。 学生：我以前三年级之前跳过一段时间，后来没跳了。 老师：为什么？ 学生

3、：因为三年级之后就转学了，转到这边来了。 老师：是没机会了？ 学生：不是没机会，是因为离家有点远。 老师：跳芭蕾的时候什么感觉？ 学生：就感觉跟平时的走路、跑步什么都不太一样。 老师：最关键在于？ 学生：在于脚。 老师：要练这种足尖舞，对吧？有一个很普通的名字叫足尖舞，如果把脚立起来，你知道你需要多长时间吗？ 学生：不知道。 老师：练了还没练到这一步呢，是吧？练到这一步的话，有没有同学猜测，如果立起来，能旋转能跳起芭蕾的话需要多长时间？ 学生：得有10年。 老师：有点漫长了。 学生：我认为3年。 老师：你认为3年，你说话特别肯定，所以你坚信认为可能就是三年，根据人的不同，一般在3年到5年，可

4、见这个舞蹈跳起来容易吗？ 学生：不容易。 老师：其实跳舞还有一个最苛刻的条件，叫三长一小，你们刚才形容的语词，什么优美、陶醉，哪个长？ 学生：手长。 老师：臂长。 学生：脖子长。 学生：腿长。 老师：一小？头尽量小，脚也要小，然而她却是一双大脚，大胆的猜测，这是一个关于什么样的故事？ 学生：这是关于一个芭蕾舞女孩跳舞的故事。 老师：肯定是。 学生：这是一个关于成功与失败的故事。 老师：可以写上这个成功。 学生：我更觉得这是一个阳光总在风雨后的励志故事。 学生：我觉得这是一个女孩跳芭蕾坎坷的经历。 老师：所以伴随着成功，伴随着失败，伴随着风雨总在阳光的前面。 学生：告诉我们如何从一个挫折到成功

5、的故事。 老师：有没有不同的？ 学生：我觉得这是一个关于自信的故事。 学生：我觉得这更是一个关于坚强的故事。师：大家可以把刚才的语词写在黑板上也可以放一个问号，其实很多同学可能有这样的思维来映射，就带着猜测我们继续发现。准备，可以看书和大屏幕，台下的老师可以看大屏幕，我们一起透过封面准备阅读。“有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校，认真地练舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。         可是，贝琳达有个大问题，应该说两个问题，就是她的左脚和右脚。” 学生：我发现她虽然有着很好的基本功，但是她的生理条件很差。 老师：先天条件就是她的左脚和右脚。 学生：我发现

6、她虽然很刻苦地去舞蹈学校练舞，可是人并不是十全十美的，她也有两个不太好的大问题，就是她的脚。 学生：我还发现她跳舞的时候是那么的开心，那么的欢乐。 老师：哪一个词？ 学生：下面三个跳舞时候的样子。 学生：我发现她很喜欢跳舞。 老师：每天去到学校，而且练的非常的认真。 学生：我发现她每次练跳舞的时候非常开心，但是她回去想的时候就觉得自己两双大脚真的是太丑了，太不好看了。 老师：你觉得对她挑战大吗？难度怎么样？ 学生：难度非常地高。师：这么一双大脚要转起来，要立起来，很困难，但是还依然这么努力，跳得那么的好。里面有个词叫姿态优雅。脚步轻巧。 其实，在贝琳达看来，她不觉得自己的脚有问题。可是参加一

7、年一度的芭蕾舞表演选拔时问题就来了，评审委员一看到她的脚就大叫：“暂停！”“天哪！”，男爵三世说，“你的脚大的像条船”。著名的评论家乔治说，“简直和海豹的鳍差不多了”，贝琳达难过了好久好久，她想或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。 学生：我发现那些评委对她很不尊重。 学生：我发现评委们光看她的大脚，可是没看到她试跳就不让她跳，就可以看出评审们光看外表不看内在。 学生：我发现这些评审自以为他们是评价