范进中举教案(精选多篇)

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1、范进中举教案(精选多篇)第一篇：范进中举教案关于情节结构课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：第一部分（第１—２段）写范进中举前的家庭生活和卑微社会地位及不顾一切参加乡试的情况。第一层（第１段）范进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声”。第二层（第２段）范进为赴乡试向胡屠户借盘费遭到拒绝和辱骂。第二部分（第３—１２段）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。第一层（第３—５段）范进发疯。第二层（第６—９段）屠户治疯。第三层（第

2、１０—１１段）乡绅拜会。第四层（第１２段）范进赠银。作者把故事情节的中心集中在范进中举前后。作者围绕这一中心情节牵动全线，展开了它的艺术画面，让各色人物纷纷登台表演，使我们看到了封建社会的一个黑暗侧面。这种将情节加以提炼与典型化的做法，可以更深刻地揭露矛盾，表现人物的思想性格，挖掘人物灵魂深处的东西，更好地突出作品的中心思想。②范进中举教案(精选多篇)第一篇：范进中举教案关于情节结构课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：第一部分（第１—２段）写范进中举前

3、的家庭生活和卑微社会地位及不顾一切参加乡试的情况。第一层（第１段）范进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声”。第二层（第２段）范进为赴乡试向胡屠户借盘费遭到拒绝和辱骂。第二部分（第３—１２段）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。第一层（第３—５段）范进发疯。第二层（第６—９段）屠户治疯。第三层（第１０—１１段）乡绅拜会。第四层（第１２段）范进赠银。作者把故事情节的中心集中在范进中举前后。作者围绕这一中心情节牵动全线，展开了它的艺术画面，让各色人物纷纷登台表演，使我们看到了封建社会

4、的一个黑暗侧面。这种将情节加以提炼与典型化的做法，可以更深刻地揭露矛盾，表现人物的思想性格，挖掘人物灵魂深处的东西，更好地突出作品的中心思想。②范进中举教案(精选多篇)第一篇：范进中举教案关于情节结构课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：第一部分（第１—２段）写范进中举前的家庭生活和卑微社会地位及不顾一切参加乡试的情况。第一层（第１段）范进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声”。第二层（第２段）范进为赴乡试向胡屠户借盘费遭到拒绝和辱骂

5、。第二部分（第３—１２段）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。第一层（第３—５段）范进发疯。第二层（第６—９段）屠户治疯。第三层（第１０—１１段）乡绅拜会。第四层（第１２段）范进赠银。作者把故事情节的中心集中在范进中举前后。作者围绕这一中心情节牵动全线，展开了它的艺术画面，让各色人物纷纷登台表演，使我们看到了封建社会的一个黑暗侧面。这种将情节加以提炼与典型化的做法，可以更深刻地揭露矛盾，表现人物的思想性格，挖掘人物灵魂深处的东西，更好地突出作品的中心思想。②范进中举教案(精选多篇)第一篇：范进中举教

6、案关于情节结构课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：第一部分（第１—２段）写范进中举前的家庭生活和卑微社会地位及不顾一切参加乡试的情况。第一层（第１段）范进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声”。第二层（第２段）范进为赴乡试向胡屠户借盘费遭到拒绝和辱骂。第二部分（第３—１２段）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。第一层（第３—５段）范进发疯。第二层（第６—９段）屠户治疯。第三层（第１０—１１段）乡绅拜会。第四层（第１２段）

7、范进赠银。作者把故事情节的中心集中在范进中举前后。作者围绕这一中心情节牵动全线，展开了它的艺术画面，让各色人物纷纷登台表演，使我们看到了封建社会的一个黑暗侧面。这种将情节加以提炼与典型化的做法，可以更深刻地揭露矛盾，表现人物的思想性格，挖掘人物灵魂深处的东西，更好地突出作品的中心思想。②范进中举教案(精选多篇)第一篇：范进中举教案关于情节结构课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：第一部分（第１—２段）写范进中举前的家庭生活和卑微社会地位及不顾一切参加乡试

8、的情况。第一层（第１段）范进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声”。第二层（第２段）范进为赴乡试向胡屠户借盘费遭到拒绝和辱骂。第二部分（第３—１２段）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。第一层（第３—５段）范进发疯。第二层（第６—９段）屠户治疯。第三层（第１０—１１段）乡绅拜会。第四层（第１２段）范进赠银。作者把故事情节的中心集中在范进中举前后。作者围绕