共读,遇见更好的自己.doc

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1、共读,遇见更好的自己　　最近几年，随着各级政府大力推进全民阅读活动，人们越来越认识到读书对于促进人的发展、提高公民素质的重要性。但独学而无友，难免孤陋寡闻。加之工作忙、家务多、时间紧，除了少数潜心研究的人之外，大多数人都难以将读书这件事作为必要且紧要之事坚持下来。我和我的伙伴们坚持阅读7年之久，原因就在于我们有个教师读书会。　　一、读书会之缘起　　我从小喜欢看书，作文也写得不错，常被当成范文在班上朗读。长大后，偶尔在一些报刊发表“豆腐块”。从自身的写作经验中，我深深体会到阅读对于提高写作力、思考力的

2、重要性。因此，从教后，便致力于推广课外阅读活动，为学生推荐好书，促进阅读交流。学生的语文成绩伴随着他们的阅读兴趣而提高。　　2006年，我担任教研室主任，开始在全校推广课外阅读活动。在组织教师们为学生推荐课外读物的过程中，我发现不少教师自己缺乏阅读的习惯，阅读视野十分狭窄，对于自己不熟悉的儿童读物又本能地采取排斥的态度，当然更谈不上有效指导学生进行丰富多彩的课外阅读活动了。这就使推广儿童阅读活动遇到一个“瓶颈”，一方面教师们都认可课外阅读对于提升学生素养的作用，支持学生进行课外阅读，但另一方面自身的

3、阅读视野不广、文化积淀不丰，难以真正起到引领示范和指导提升的作用。　　于是，我想到了组织教师阅读。2010年10月，我创办了福建省三明市实验小学教师读书会，制订了《读书公约》，约定每学期共读一本书，每周三晚上到学校集体共读，每月组织一次读书交流活动，每学期组织一次外出游学活动。　　几年下来，我们每读完一本书，就写一篇读后感，通过写作来促进阅读与思考。渐渐地，我发现最好的阅读姿态是读、思、用的结合。在读书交流时，我总是尽量引导教师们把书中的内容与自己的现实生活、工作实际联系起来，让阅读不仅发挥隐性的人

4、文涵养的作用，也发挥其在解决实际问题中的显性作用。在一次又一次的读书交流中，我惊喜地发现教师们越来越会阅读、会思考、会表达了！　　二、读书会之提升　　2013年1月，我调入三明市教科所，在同事和朋友的“怂恿”下，又成立了“一期一会读书沙龙”。“一期一会”原是日本茶道用语，其提醒人们要珍惜每个瞬间的机缘，并为人生中可能仅有的一次相会，付出全部的心力。以“一期一会”作为读书沙龙的名称，既包含了彼此珍惜在一起共读的机缘，也包含了人生易逝不可懈怠的意思。　　“一期一会读书沙龙”是原来教师读书会的升级版，随着

5、阅读内容的变化，我们的共读方式也在不断地创新。如阅读《菜根谭》《教育漫话》，我们相约每月第一个周五晚上集中共读和交流，不同职业、不同专业的人从不同的角度解构作品、解读人生，给彼此带来新的启发。我们在摘抄中，与自己的心灵对话；在倾听中，与他人的思想对话；在同一本书中，读各自不同的人生，竟读出了诸多相似的体验。我们戏称读书为磨刀，让我们日渐蒙尘粗糙的心在阅读涵泳中得以砥砺，渐渐磨得细腻、光洁。每一次的交流，气氛都那么热烈；每一次结束，大家都意犹未尽，甚至在回家的路上，讨论仍在继续……　　目前阅读《论语新

6、解》，我们采用的是每周一晚上QQ课堂的共读方式。近一年来，《论语新解》成为我最常阅读的书，慢慢地，对它的阅读也渐入佳境。从一开始进QQ课堂没有做任何预习和准备，到后来为了了解某个人物甚至一个字的意思而查阅大量的资料；从开始只是听别人读、别人说，到后来自己主动读，主动说；从开始只是听别人主持，到后来在卢卢和书友的鼓励下，自己也当主持人；从开始自己读时的紧张磕绊，到后来可以流利朗读、正确断句，可以轻松自如地和书友们一起探讨交流。越深入读进去，越觉得《论语》如同一座巨大的宝库，每次进去都不会空手而归；越读

7、越觉得《论语》就像一颗青橄榄，初嚼时略感青涩，再嚼时就觉得回甘在喉，越嚼越有味道！　　确乎如此，从2016年9月12日至今，从轮流朗读到轮流讲解，到如今轮流主持，我们在圣人的智慧烛照下不断反思，日益丰盈，逐渐成长。更令人鼓舞的是来自台湾的许嘉勋校长听说了我们的读书会，也邀请他的好友王乙财老师一起加入。两位台湾老师的加入，为我们带来海峡彼岸的文化视野，也提供更详尽的资料，引领我们进行更深入的解读，使我们受益良多。　　三、读书会之丰富　　除了读书交流，我们还举办美文诵读活动，伴随舒缓的轻音乐，一起沉醉在

8、文字与声音共同创造的情感与哲思共舞的世界里。当意识到自己不能恰当地处理好气息、停顿、语调和情绪时，我们便邀请三明市青年书法家、三明学院书法研究所所长连长生老师给我们作指导。连老师是集朗诵、书法、篆刻、音乐、绘画、文学、佛学研究为一身的大家，他不仅教给我们朗读的技巧，还分享了他的读书经历和心得，鼓励我们“专攻一门，旁涉别家”，对自己的专业要一以贯之地热爱、持之以恒地钻研，同时要有相关门类的知识背景作支撑。这对我们打开阅读视野很有启发。　　三明市教科所俞建平所长也对我们的