任务型教学模式在高中英语教学中的应用探讨.doc

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1、任务型教学模式在高中英语教学中的应用探讨　　摘要：随着社会的不断发展，我国正在不断地探索全新的教育模式，而任务型教学法作为一种吸收多种教学法的优点而形成的模式被广泛应用在英语教学当中。这种教学模式致力于突出教学的情意功能，追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。因此该种教学模式是高中英语教学改革的重要基点。本文首先阐述了任务型教学，然后从任务型教学模式在高中英语教学中的应用现状入手，分析了任务型教学模式在高中英语教学中应用的主要策略，并探究了在高中英语教学中应用任务型教学模式的重要性。　　关键

2、词：任务型教学模式；高中英语教学；应用现状；策略　　一、任务型教学的涵义　　任务型教学是指以任务组织教学，在任务的履行过程中通过参与、体验、互动、交流、合作的学习方式充分发挥学生的认知能力，调动学生积极性的教学方法。任务型教学作为一种模式，主要由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色与教学环境等元素构成，而任务的设计也要遵循真实性、功能性、连贯性、实用性、可操作性和趣味性等原则。正是由于任务型教学模式的以上特点，在英语课程改革不断深化的背景下，选择和应用任务型教学以期更好地完成课程目标就成为历史的

3、必然。　　二、任务型教学模式在高中英语教学中应用的不足　　1.教学观念比较落后　　虽然相比传统的英语教学模式，任务型教学有很大的优势。但是在目前的英语教学中任务型教学模式仍然存在许多不足之处。比如，教师对任务型教学理念的理解有所差异，在传统教学模式和任务型教学模式的衔接上会遇到一些困难，甚至有的教师只是表面应用任务型教学模式，在实际的教学过程中仍然沿袭传统的教学理念。因此就目前任务型教学的应用情况来看，教学观念还比较落后。　　2.任务设计不合理　　任务的设计是否合理是应用任务型教学模式的关键。如果

4、任务设计不合理，不仅不能提高学生的语言技能和交际的语言应用能力，还会适得其反。在当前任务型教学模式的应用过程中就存在任务设计不合理的现象，比如，任务设计缺乏层次感，忽视了任务衔接的重要性。这会使得学生没有时间消化所学知识，不仅大大降低了课堂的质量和效率，还会导致学生降低学习英语的积极性。而且英语知识涉及范围较广、知识点琐碎，有的教师在设计任务时没有联系英语特点和学生的实际情况，在课堂上不能充分调动学生的积极性，没有将学生作为课堂的主体。　　三、任务型教学模式在高中英语教学中应用的策略　　1.采用小

5、组合作模式　　随着教育改革的不断深入，教师一味地灌输知识已经不能适应学生的个性化发展需求。在学习过程中培养学生的综合素质才是目前教育改革的主要方向。因此，教师应用任务型教学模式时可以采用小组合作的模式，学生能通过小组之间的交流和合作培养团队的写作能力，同时为了充分给予学生自由，教师可以选择让学生自由结组，这样不仅能够调动学生的积极性，还能让学生之间互相帮助、共同提高。　　2.任务层次分明，因材施教　　由于每个班级学生的理解能力和学习能力都有所差异，导致学生的成绩以及学习习惯都有所不同。因此，教师在

6、设计任务时要层次分明，针对不同的学生设计不同的学习任务，让学生根据自己的能力完成相应的任务，让学生得到满足感。这样不仅能够提升学生学习英语的积极性，还能让学生体会到学习的乐趣。　　3.结合实际设计任务　　教��在设计任务时要联系实际，结合生活情境，只有这样学生才能积极参与到完成任务的过程中，更好地实践。在突出本节课学习重点的基础上，教师要多给学生发挥的机会。同时在设计任务时为了保证学生能够积极参与还要使设计的任务生动有趣，让每个学生都能踊跃参与。　　四、任务型教学模式在高中英语教学中的重要性　　1

7、.提高学生运用英语交际的能力和团队合作能力　　任务型教学模式与传统教学模式的主要区别就是它能够提高学生运用英语交际的能力，给学生提供了互相交流的机会。学习英语的重点也在口语的表达，学生能够通过任务型教学模式提升自己的交际能力，这对学生今后的英语学习有重要的作用。同时，学生通过小组合作交流，不仅可以互相取长补短，还能培养学生的团队协作能力。　　2.激发学生的主动性和创造能力　　传统的教学模式就是教师讲解本节课的重点内容，学生只管听讲做笔记，这种模式不能充分调动学生的积极性，学生没有自己理解和交流的时

8、间。而任务型教学模式给学生思考和交流的时间，充分发挥学生的主观能动性，让学生做课堂的主人，同时这种教学模式还给学生自由发挥的空间，培养了学生的创造能力。　　综上所述，在英语教学中应用任务型教学模式不仅能够提升学生学习英语的积极性，还丰富了课堂的教学形式，并培养了学生的综合素质。因此，教师在英语教学过程中要不断地探索并完善，充分发挥任务型教学模式在高中英语教学中的重要作用，进一步提升英语教学的水平和质量。