初、高中化学衔接.ppt

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1、初、高中化学衔接一、初高中化学教学目标及知识体系的差别1．教学目标的差别初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用；其知识层次则以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。学生要会对所学知识能应用于解决具体问题。还能在实际应用中有所创新

2、。2．知识体系的差别从上述初中化学和高中化学的教学目标可以清楚地认识到：初中化学知识体系和高中化学的知识体系一定有着很大差别。准确把握初中化学知识体系和高中化学的知识体系将有利于高中化学的学习。初中化学主要是从生产、生活实际出发，对日常遇到的一些化学现象进行学习与探究；通过化学实验手段对学生进行化学基础知识的学习，因此初中化学的知识体系不是很系统和完善的。教材着重于从感性认识到总结归纳到理性认识这一条构建初中化学知识体系。高中化学则以实验为基础，以基础化学理论为指导，加强对化学知识体系的构建，探究化学的基本规律与方法，加

3、强了化学知识的内在联系。同时，密切联系生产、生活，寻求解决实际生产、生活中的化学问题的方法。教材着重于从“生活实际→化学实验→化学原理→问题探究方法→化学规律”来构建高中化学知识体系。我研究初高中化学教材发现：高中化学对初中化学知识进行了合理的延伸与拓展，对初中化学教材许多之处进行很好的衔接，但是也发现存在一些盲点区二、初高中化学教材的盲点区与延伸点的衔接（一）物质分类方法的初高中盲点区与延伸点的衔接【例1】（1）什么是酸性氧化物？碱性氧化物？两性氧化物？（2）（提升）下列氧化物属于酸性氧化物的是，碱性氧化物的是，两性氧

4、化物的是，不属于上述三种类型的氧化物是。A.CuO能与盐酸反应生成氯化铜和水B.Al2O3既能与盐酸反应生成氯化铝和水，又能与NaOH溶液反应生成偏铝酸钠和水C.P2O5与足量NaOH溶液反应生成磷酸钠和水D.CO、NO既不能与盐酸反应，又不能与NaOH溶液反应生成盐和水E.Na2O2能与盐酸反应生成氯化钠、氧气、和水【例2】（1）什么是含氧酸和无氧酸？一元酸和多元酸？（2）（提升）下列属于含氧酸的是，属于无氧酸的是，属于一元酸的是，属于二元酸的是，既属于含氧酸又属于二元酸的是。A.H2SO4B.H2SC.HClD.H2

5、CO3E.HNO3F.H3PO4【例3】（1）盐类的分类方法很多。从组成上分，可分为正盐、酸式盐、碱式盐和复盐，什么是正盐、酸式盐、碱式盐和复盐？从酸根离子分，可分为无氧酸盐和含氧酸盐；从酸和碱的强弱分，可分为强酸弱碱盐、弱酸强碱盐、弱酸弱碱盐等。……(2)（提升）下列既属于正盐又属于含氧酸盐的是，属于含氧酸的酸式盐的是，属于强酸强碱盐的是，属于弱酸的酸式盐的是，属于复盐的是。A.Na2SO4B.NaHCO3C.NaHSO4D.KAl(SO4)2E.CaCO3F.NaCl【例4】对于如下反应：Fe2O3+3CO2=2Fe

6、+3CO2（1）从初中学习过的四种基本反应类型，分析此反应属于其中哪个吗？（2）从初中得氧与失氧分析，Fe2O3→Fe属于反应，CO→CO2属于反应，整个反应Fe2O3+3CO2=2Fe+3CO2属于反应（二）物质的反应类型初高中盲点区与延伸点的衔接【例5】（提升）从上述反应：Fe2O3+3CO2=2Fe+3CO2。（1）从Fe2O3→Fe变化来看，Fe元素化合价从价降低到价，发生反应，从CO→CO2变化来看，C元素化合价从价升高到价，发生反应，因此在化学反应中有化合价升降的反应属于反应。（2）从电子得失来看，，化合价降

7、低，（得到、失去）电子，在反应中电子的反应，叫反应；，，化合价升高，（得到、失去）电子，在反应中电子的反应，叫反应，因此在化学反应中有电子得失的反应属于反应。从上面例题分析过程与归纳方法，可以告诉我们，这就是一种探究方法，也是一种学习方法。对氧化还原反应概念之间的相互联系进行有机地贯通，对氧化还原反应加深理解，还必须归纳如下（三）化学反应规律的继承与延伸点的衔接【例6】通过复分解反应发生的三个条件进行分析，你认为下列化学反应规律成立吗？正确的在（）内打“√”，错误的打“×”。①微溶于水的盐可制取难溶于水的盐；如Ag2SO

8、4+2NaCl=2AgCl+Na2SO4()②难挥发的强酸可制取易挥发的酸；如2NaCl+H2SO4（浓）=Na2SO4+2HCl↑（）③强酸可制取弱酸；如HCl+CH3COONa=NaCl+CH3COOH（）④强碱可制取弱碱；如NaOH+NH4Cl=NaCl+NH3·H2O（）【例7】位于金属活动顺序表前的活泼金属