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时间:2020-04-27
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1、教学时我从以下几方面进行识谱教学: 1.兴趣导航 兴趣是最好的老师,学生若能对歌谱感生兴趣、喜爱唱谱,那学习歌谱就不会被动。因此我采用游戏法,帮助学生识别音符的唱名和时值。如,歌曲《我和小树来比赛》,我将音符写在树叶状的卡片上,把这些“树叶”挂在“树”上,让学生取下后唱出卡片上的音符。唱准了当场表扬并将卡片作为奖励送给学生,这时学生就会非常投入,起到事半功倍的教学效果。 2.先唱后识 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,识谱的基础也应该放在听觉能力的培养上。多听,会慢慢形成音高的感觉。所以碰到复杂的歌曲,我会让学生熟唱歌词之后再唱谱。有了先入为主的音高再唱简
2、谱,学生更容易掌握音准的概念和歌曲的节奏。先唱后识就是让学生放下心理负担,先唱唱歌,用自己的声音去表现音乐,从而激发学生的兴趣,让学生感到这节课是非常的轻松愉快、同时又有一种成就感。 3.先攻难点 在整首歌曲中,有些乐句旋律较难一些,学生不易掌握和学习,如果把这些部分加以重点讲解和练习,突破难点后再进行全曲学谱,就能收到事半功倍的效果。如在《过新年》一课教学中,我先请学生掌握多次出现的锣鼓声“咚、锵”的节奏后,告诉学生给锣鼓声加上音高演唱,学生由此产生音高意识,并且我在琴上弹出七个音级,请学生听辨刚才唱的是哪个音,提升学生的听辨力、加深对歌谱的印象,然后回头再看完整的
3、歌谱,学生学唱起来就显得轻松。
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