中小学教师资格认证考试《教育教学知识与能力》简答题考点汇总.docx

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1、1.近代教育的变化：(1)国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起(2)初等义务教育的普遍实施(3)教育的世俗化(4)重视教育立法，以法治教。2.20世纪后教育特征：(1)教育的终身化(2)教育的民主化(3)教育的多元化(4)教育的全民化(5)教育技术的现代化3.调查研究步骤：(1)明确调查目的(2)制定调查计划(3)准备调查材料和工具(4)实施调查(5)整理调查材料和撰写调查报告4.生产力对教育影响：(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育的结构变化(3)生产力水平制约着教育的内容和手段5.政治制度对教育影响：

2、(1)政治经济制度决定着教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育的权利(3)政治经济制度决定着教育目的6.人口对教育作用：(1)人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素(2)人口的质量影响教育的质量(3)人口的结果影响教育的发展(4)人口流动对教育的影响7.学校教学独特功能：(1)学校教育为个体发展作出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能8.小学生身心发展规律及其教育意义：(1)顺序性→循序渐进(2)阶段性→根据学

3、生身心发展特征选择合适的教育方法(3)不平衡性→抓关键期(4)互补性→长善救失(5)差异性→因材施教9.教育目的功能：(1)导向功能(2)激励功能(3)选择功能(4)评价功能10.社会本位论观点：(1)个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展(2)教育除社会目的之外，没有其他目的(3)教育成果只能以社会功能来衡量11.教师劳动特点：(1)强烈的示范性(2)独特的创造性(3)劳动的复杂性(4)空间的广延性和时间的连续性12.教师知识素养包括哪些方面(1)学科专业素养①精通所教学科的基础性知识和技能②了解该学科的发展脉络

4、③了解与该学科相关的知识④了解该学科领域的思维方法和方法论；(2)教育专业素养①具有先进的教育理念②具有良好的教育能力③具有一定的研究能力13.福勒和布朗的教师成长阶段理论(1)关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系(2)关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果(3)关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教14.制约课程因素：(1)社会需求(2)学科知识水平(3)学习者身心发展特点(4)课程

5、理论15.学习者中心课程论观点：(1)学生是课程的核心(2)课程以学生的兴趣为核心来编排(3)以学生的直接经验作为教材内容(4)以人为本的课程理念16.影响遗忘的因素：(1)学习者的需要和兴趣(2)材料的意义、性质和数量(3)学习程度(4)材料序列对遗忘的影响17.影响问题解决因素：(1)问题的特征(2)已有的知识经验(3)定式与功能古着(4)原型启发(5)情绪与动机18.学习动机的培养与激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心(2)根据作业难度，恰当控制动机水平(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩(4)

6、正确指导结果归因，促使学生继续努力19.促进学习迁移教学：(1)精选教材(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序(4)教授学习策略，提高迁移意识性20.建构主义学习论：(1)知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性；(2)学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性(3)学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性；(4)教学观：强调情境式学习、合作学习21.怎样有效对知识进行概括：(1)配合运用正例和反例(2)正确地使用变式(3)科学地进行比较(4)启发学生进行自觉概括22.操作技能形成过程：(1)操作定向阶段(2)操

7、作模仿阶段(3)操作整合阶段(4)操作熟练阶段23.操作技能培训要求：(1)准确讲解与示范(2)合理安排复习(3)充分有效的反馈(4)建立稳定清晰的动觉24.加里培林心智技能形成过程：(1)活动的定向阶段(2)物质化活动阶段(3)出声的外部言语阶段(4)无声的外部言语阶段(5)内部言语活动阶段25.皮亚杰道德发展阶段论：(1)自我中心阶段(2)权威阶段(3)可逆性阶段(4)公正阶段26.德育过程的基本规律(1)德育过程是具有多种开端的对学生的知，情，意，行的培养，提高过程(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育

8、统一的过程(3)德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程(4)德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程27.德育原则：(1)方向性原则(2)知行统一原则(3)尊重学生与严格要求相结合原则(4)教育的