教育教学知识与能力(简答题汇总)2017.1.19

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1、2教育教学知识与能力（简答题汇总）2017-1-19小学生认知的主要特点（一）感知、注意、记忆的特点。（二）想象、思维的特点。（三）情感的特点。（四）意志的特点。（五）性格的特点。义务教育的特点：免费性、强制性、普及性、基础性（免、强、普、基）小学教育的基本特点：全民性、全面性、对象特殊性、基础性、义务性（两全、对、基、务）学校产生的条件：社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础；脑力劳动和体力劳动的分离为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子；文字的产生和知识的记载与整理达到了一定的程度，使人类的间接经验得以传承；国家机器

2、的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子。课程的类型：学科课程与活动课程；必修课程与选修课程；国家课程、地方课程和校本课程；显性课程和隐性课程；综合课程和分科课程。（重点）课程改革的目标（同素质教育的实施、新课改的具体目标）一．课程改革的总体目标：以邓小平“教育要面向现代化面向世界面向未来”和江泽民“三个代表”重要思想为指导。二、具体目标：1、实现课程功能的转变（核心目标），主动学习、自主学习。2、体现课程结构的均衡性、综合性、选择性，均衡配置，九年一贯等。3、密切课程内容与生活和时代的联系。4、改善学生的学习方式，变被动为主动。5、建

3、立与素质教育相一致的评价与考试制度。6、实行三级课程管理制度，国家、社会、学校。基础教育改革的核心理念：“一切为了每一个学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念。1关注每一位学生2关注每一位学生的的情绪生活和情感体验3关注学生的道德生活和人格养成现代教育的发展趋势：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限日益淡化6、国际间的教育交流日益明显。7、终身教育受到普遍关注。（重点）教师专业发展的途径和方法：一方

4、面通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面实践训练提高在职教师的教学能力，具体包括：1、分析和观摩优秀教师的教学活动，2、开展微格教学，3、进行专门的训练，4、反思教学经验。（分、开、训、教）教师专业发展影响因素：内部因素：教师职业的认同、教师知识观和教育观、教师的知识管理、自我专业发展意识、自我效能感、成就动机。外部因素：社会因素、教师间的合作关系、学校因素、家庭因素。教育科学研究的原则和特点：原则（客观性原则、创新性原则、理论研究实际原则、伦理原则）特点（客观性、科学性、系统性、综合性、可验证性）怎样设计教育研究方案：确定

5、研究类型和方法；选择研究对象；分析研究变量；形成研究方案。教育研究的基本环节：构思与设计；组织与实施；分析与总结（重点）小学教育研究的基本方法：1观察法2调查法3实验法4行动研究法5叙事研究法6个案法7历史法8比较法（观、调、实、行、叙、个、历、比）小学生学习的主要方法：自主学习、合作学习、探究学习基本原则：针对性、整体性、实践性、渗透性学习兴趣的激发和培养：1保持积极的学习心态2发掘各学科的趣味3建立良好的师生关系4提高教学水平5鼓励学生多尝试6巧设问题情境，激发求知欲望。（保发建提鼓巧）如何培养小学生良好的学习习惯：1、发挥课堂主渠

6、道作用，培养良好的学习习惯。2、课堂中正确引导。3、注意激励和表扬，对学生就进行正强化作用。4、开展丰富多彩的活动，在活动中培养良好的学习习惯。5、发挥家长的作用，形成家庭和学校共同培养学生学习习惯的合力。6、分层渐进，注意对学生进行个别辅导。7、建立小学生良好学习习惯评价体系。小学德育的途径：1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作德育的原则：导向性原则、疏导性原则、尊重学生与严格要求相结合、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、灵活施教（双

7、导三结合，一连因长活）培养学生良好态度和品德的方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、指导实践法、品德评价法我国小学管理的基本方法：行政方法、法律方法、教育方法、经济方法、学术方法2（重点）小学班级管理的基本方法：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法4、情感沟通法5、目标管理法班级管理的原则：全员激励原则、教管结合原则、平行管理原则、全面管理原则、自主参与管理原则班集体的基本特征：1有共同的奋斗目标2有健全的组织机构3有严密的组织纪律4有正确的集体舆论5有强大的凝聚力班级非正式群体的管理策略：1、加强文化建设，满足学生担任社

8、会角色的需要2、班主任成为各群体间关系的协调者3、利用非正式群体资源，促进班级建设积极发展4、做好非正式群体首领的转化工作。班主任的作用：1、班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者2、班主任是校长、教导主