尚志市帽儿山镇中学高二语文必修5说木叶.doc

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1、尚志市帽儿山镇中学高二语文必修5“四研”互助式导学案课题《说“木叶”》课时：1主备人：柳明君时间：班级：小组：姓名：领导签字：学习主题：1、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。2、从文章所阐述的知识和道理中，看出它在文学鉴赏中所具有的普遍意义，做到融会贯通。3、注意理解诗歌意象在诗歌表达中的重要作用。学习准备：课前熟读课文，依据导学案内容进行预习。自研组研A、初读文本，整体感知熟读全文，理清结构B、深入文本，问题探究1、本文题目是“说’木叶‘”，仅仅是为了介绍“木叶“的艺术特征吗？

2、写”木叶“的真正目的何在？2、在引用屈原“洞庭波兮木叶下”诗句后举谢庄等三位诗人的诗为例，意在说明什么？3、第二段中“而事实上正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了‘木叶’的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易地把它放过”。为什么说屈原“以惊人的天才”？4、第二段最后“这是我们可以看到‘落木’一词确乎并非偶然了。“在内容和结构上有什么作用？5、第三自然段中“原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能单凭概念，也就由此可见。“这句话的核心意思是什么？6、“木“与”树“、”树叶“与”木叶

3、“、”落木“与”落叶“的意味有什么不同？7、课文第五段“这暗示性仿佛是概念的影子“，”暗示性“是指什么？”丰富多彩一言难尽的言说“是指什么而言的？预时15分钟小组长组织研讨自研未解决的问题，并有选择地进行展题整理。展研预设一：结合4.5.6.7四项内容进行展示。要求：结合课文内容表述，要有说服力。展研预设二：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为”说’木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何？预时8分钟展研：注意展示与听展规范，一组展示，其他组评价、补充、质疑预时15分钟结研:1、“木“

4、的意象有哪些艺术特征？2、阅读下列文段，回答问题从“首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用‘木’字呢？”到“这里的差别就几乎是一字千里”。原文见课本。你感悟到“木”在形象上有哪些艺术特征？请参照原文段概括为3点。预时7分钟B.学习反思与成果整理