香港璀璨明珠教案陆雯伟.docx

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1、【教学目标】　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；　　　2.对不理解的地方提出疑问；　　　3.联系上下文，理解重点词句的意思。　　【重点难点】理解课文是分几方面来介绍香港的。　　【教学过程】　　（一）创设情境导入　　师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。　　师：谁知道这首歌的名字是什么？　　师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？

2、　　生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。　　生：我还知道香港是购物者的天堂。……　　生：我知道香港在1997年7月1日回归。　　师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。　　现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书题目）　　(二)读课文，感知全文　　一读：1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读

3、准字音，把句子读通顺。）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。　　　　　2、出示:这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。　　二读：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？　　（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。）　　生：自

4、由读课文并回答问题。齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。　　师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？　　生：可以抓住文中的重点句子知道的。　　师：谁能找到每个段落的重点句子？　　生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………　　描写美食的重点句子是第三自然段的：…………　　描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………　　描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………　　师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会

5、学习。　　三读:默读感悟　　你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个写作要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。　　生：指名读并思考。　　生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了……　　师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？　　生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？）　　师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。

6、所以他被称为“美食天堂”　　生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？）　　师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？　　生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么？　　师：你们想不想看看香港的夜景呀？（师读课文，播放多媒体）　　这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子

7、。　　（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。　　（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。　　（3）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，　　（四）拓展延伸，仿写练习。　　其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。　　1

8、、请看大屏幕：课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前。小乐园里。柳树下。　　（1）同学们先想一想，在与同桌之间说一说。（2）指名说。（3）动笔写。　　2、下面，老师这还有几方面的内容，你可以任选其中的一句话，或自己便一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。　　1）六一儿童节那天，文化公园真热闹啊。2）我的家乡是个美丽的地方。　　（五）全文总结。　　同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还