衣料的吸水性.doc

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1、衣料的吸水性教学目标：一、过程与方法1．通过学生亲自动手实验，发现衣料的吸水性与哪些因素有关。2．能记录、描述所观察到的现象，然后进行对比分析。二、知识与技能1．推测、验证衣料的吸水性。2．找出衣料吸水性与哪些因素有关。三、情感与态度1．培养学生对推测进行实验探究的意识。2．在对衣料吸水性研究的过程中，初步培养认真细致的工作态度，体会探究的乐趣及成功的快感。3．让学生乐于与人合作，体验合作与分享的快乐。教学准备：1．五块相同面积不同材质的衣料。2．烧杯、水、墨水、镊子、滴管、抹布、托盘。3．CAI课件。教学过程：一、情境导入1．师：同学们，今天我给大家表演一个小魔术，想看吗？（师表演

2、魔术：一只不透明的杯子，里面塞入一块海绵。把杯子晃动、倒扣，让学生感觉这只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再将杯子倒扣过来，水却没流出来。）师：咦，怎么回事？大家推测一下，我刚刚倒入的水到哪儿去了？(板书：推测)……师：你们的想法真奇妙！可到底是怎么回事呢？请看！(取出杯里的海绵，捏出里面的水。)2．师：为什么我倒入杯子里的水没有流出来？师：因为海绵具有吸水性。在日常生活中，你还发现哪些物体能吸水？（板书：问题）……（老师板书出学生回答的物体并选择衣服作为本节课的研究对象。）师：同学们列举了这么多，说明你们平时都特别善于观察。但由于时间有限，今天这节课，我们就只来研究做衣服的材料，

3、也就是衣料的吸水性。(课件出示课题，师板书课题。)请大家把书翻到第35页，快速浏览一下本课内容。3．师：同学们，生活中汗水和雨水都会把我们的衣服弄湿，请看大屏幕。(播放CAI课件：运动时和下雨时的着装。)师：你们说的这些衣服吸水性都比较强，能吸收身上的汗水，所以让人感觉舒服一些。那么下雨时，人们往往会穿雨衣，这又是为什么呢？是的，雨衣吸水性很差，雨水落在上面就会流走，不会弄湿我们的衣服。小结：不同衣料吸水性的强弱是不一样的。二、学习探究（一）认识不同衣料的吸水性不同。1．请大家取出信封里的衣料认一认，摸一摸，推测一下什么样的衣料吸水性比较强？什么样的衣料吸水性比较弱？衣料的吸水性与哪

4、些因素有关？（板书：因素）2．学生讨论交流并汇报。师：根据你们的汇报，我听出来了，大家推测出衣料吸水性的强弱与衣料的厚薄、粗糙程度、材质以及软硬程度、松紧程度等因素有关。(相机板书：厚薄、粗糙程度、材质、软硬、松紧。)师：可是，没有经过事实证明的猜想是没有说服力的。怎样才能检验我们的推测是否正确呢？我们必须像科学家一样，用做实验的方法来得出一个科学的结论。3．课件出示实验器材。师：老师特地为你们准备了这些实验材料：五块大小相同、材质不同且标有序号的衣料，五个装有同样多水的烧杯，还有墨水、镊子、滴管。请各小组认真讨论，你们准备选择哪些实验材料？计划怎样做实验来验证我们的推测？（板书：计

5、划）4．学生讨论实验方案。5．汇报。师：同学们刚才讨论得热火朝天，相信各组已经计划好了自己的实验方案，让我们来汇报一下。注意：汇报时每个同学都要认真倾听别人的意见，这是一种极好的学习方法。当同学汇报得不够完整时，小组内其他同学还可以补充。师：同学们真不错，能想出这么多办法来研究问题，我从你们身上感受到了科学家的那种钻研精神。6．分组实验。（1）师：实践是检验真理的唯一标准。下面我们进行实验（板书：实验），请各小组长来领取你们组实验所需的材料。为了顺利进行，请大家认真阅读温馨提示。[大屏幕出示温馨提示：①小组长负责制，分工合作，各负其责。②细心实验，认真观察，如实记录。③小心轻放，注意

6、安全，不大声喧哗。④实验完毕，整理好器材，积极汇报，认真倾听。]（2）大家的实验已经完成，请整理好实验器材，把桌面擦干净。（3）请各组汇报你们的实验结果。（统计实验结果。）7．归纳。（板书：分析）师：通过实验分析，我们得出了这样的结论（板书：结论）：衣料的吸水性与衣料的厚薄、粗糙程度、软硬程度、松紧程度、材质等因素有关。实验证实了我们刚才的推测。8．小结。我们刚才做的实验叫对比实验，科学家们也是像你们这样经历“问题、推测、计划、实验、分析”一步一步做科学的。三、拓展应用(课件出示资料包：“尿不湿”和“游泳衣”)1．随着科学的进步和发展，许许多多吸水性强和吸水性弱的材料不断被发现，并应

7、用于我们的生活，造福于人类！如一片婴儿用的“尿不湿”尿布，即便吸入了1000毫升水，仍然滴水不漏，而且还能保持较好的通气性。游泳衣采用吸水性弱的材料制成，能起到防水的作用，还能减小人游泳前行时的阻力。2．生活中相关的应用还有很多，有兴趣的同学课后请搜集更多的资料与同学交流，好吗？四、结束语同学们，今天我们用自己的智慧和双手研究了衣料的吸水性，走了科学家科学探究的道路。其实，科学就在我们身边，只要勤于观察，善于思考，勇于探索，我们就能领略到科学的奥妙，创造出