案例了解空气MicrosoftWord文档.doc

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1、案例了解空气教学目标：1、情感目标：培养学生探究空气的兴趣，使学生潜移默化地受到珍爱生命的情感教育。2、能力目标：通过设计实验，使他们学会借助其它物体来观察空气，从而学习一种新的科学探究方法。3、知识目标：引领学生通过实验、游戏充分感知空气。教学准备学生每4人一组，围坐在实验桌旁共8个小组。学生每人准备一个薄而透明的塑料袋，3张用过的作业纸，一块毛巾。教师为每个小组的学生准备一只水槽，水槽内盛水，两只无色的玻璃杯。教学过程师：大家喜欢做游戏吗?生：喜欢。师：老师这儿有个游戏想不想做？案例了解空气教学目标：1、情感目标：培养学生探究空气的兴趣，使学生潜移默化地受到

2、珍爱生命的情感教育。2、能力目标：通过设计实验，使他们学会借助其它物体来观察空气，从而学习一种新的科学探究方法。3、知识目标：引领学生通过实验、游戏充分感知空气。教学准备学生每4人一组，围坐在实验桌旁共8个小组。学生每人准备一个薄而透明的塑料袋，3张用过的作业纸，一块毛巾。教师为每个小组的学生准备一只水槽，水槽内盛水，两只无色的玻璃杯。教学过程师：大家喜欢做游戏吗?生：喜欢。师：老师这儿有个游戏想不想做？生：想。师：听清游戏规则：请你屏住呼吸一分钟，看看哪些同学能坚持到最后。听明白了吗？师：开始。师：停止，谁想说说自己刚才的感受？生：憋的慌，喘不过气来。生：特别

3、想呼吸。师：为什么会这样？生：我们必须要呼吸空气。生：缺氧。生：没有空气我们没法呼吸。师：空气和我们的生命息息相关，和我们的生活也有着密不可分的联系。我们这节课就一起来研究空气。（板书课题“了解空气”）师：关于空气你都知道了些什么？谁来说一说。生：小鱼在水中吹的泡泡就是空气。生：没有水的瓶子放在水中会起泡泡。生：空气中有氧气。生：空气中还有二氧化碳。生：我们呼吸需要空气。生：空气看不见，也摸不着。生：我们的生活离不开空气。……师：大家知道的可真多，真了不起！空气就在我们的身边，可我们看不见，摸不着。你能用桌上的材料研究研究空气吗？我们看看哪个小组观察发现的现象最

4、多。学生实验（学生迫不及待地动手做起来，有的学生用塑料袋装空气，有的学生用嘴吹空气，有的学生用杯子扣在水中逮空气。有的还在商量怎样做。老师也兴致勃勃地参与到学生的活动中。教师指导第一个组实验。师：你们小组怎样研究空气？生：我们小组研究的是哪里有空气？师：你们找到了吗？生：我们用塑料袋找到了空气；我们用杯子扣住了空气；我们用气球吹满空气。师：你们的方法可真多。你们还可以用手摸一摸，按一按，看看你对空气有什么感觉？教师指导第二个组实验师：你们小组研究的是什么？生：我们在粉笔中找到了空气？师：粉笔中有空气吗？生：我们将粉笔放在水里起了许多小泡泡，水泡就是空气。师：你们

5、真善于观察。教师指导第三个小组师：你们组研究的什么？生：我们将玻璃杯倒扣在水里，发现水没有进去。并且我们拿出杯子发现杯底也没有湿。师：你的发现真奇妙。能不能给老师做一做生：演示实验师：为什么杯子垂直扣在水里，不倾斜呢？生：因为杯子一倾斜，水就进去了。师：水真的没有进去？你们真了不起。想一想水为什么没有进去呢？师：拿出来看看杯子底部有没有湿？生：湿了？师：为什么这次湿了呢？想一想这个实验怎样再改进一下。师指导第四个小组：师：你们组有什么发现？生：我们小组第一次实验时将纸团放在杯子里，放入水中，拿出杯子，纸团湿了。可第二次实验时将纸团放在杯子里，放入水中，拿出杯子，

6、纸团却没有湿了。不知道为什么这样呢？师：你们将实验再演示一下。大家仔细看看这两次实验有什么不同？生：演示实验师：你们发现了什么？生：第一次实验放杯子时倾斜了，水进去了。纸当然就湿了。第二次是垂直倒扣在水里的，水没有进去。纸当然就没有湿了。师：你观察真仔细。为什么垂直倒扣在水里纸不湿呢？生：水没有进去。师：为什么水进不去呢？生：……学生的活动大约进行了20分钟。）师：好了，刚才大家研究得都很投入，肯定有不少发现。现在就把自己的发现和大家一起交流交流。生：我用塑料袋逮住了空气。按一按感觉鼓鼓的。生：我也装了一满袋空气，按一按感觉像海绵一样，很舒服。生：我将装满空气的

7、袋上扎了一个小孔，吹在脸上凉凉的。生：我在装满空气的塑料袋上扎了一个小孔，听到空气“丝丝”的声音，塑料袋变扁了。师:塑料袋变扁了说明什么呢？生；空气跑了。师：你观察的真仔细，听的也很仔细。师：有没有其他方法研究空气的？生：我将粉笔放在水里会起泡泡。师：其他同学有没有发现这种现象？师：你真善于观察，能发现别人不注意的现象，将来你一定能成为一名科学家。生：我将杯子倒扣在水中，水没有进去，杯子底部没有湿。师：为什么杯子底部没有湿？生：水没有进去，有空气。师：你怎么认为杯子里有空气呢？你能用实验证明一下你的猜想吗？生：我们可以用一个纸团，紧塞在杯子底部放到水里，过了一会

8、儿，把杯子慢慢拿出来，如