主题班会有效课堂课堂之我谈.doc

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1、主题班会有效课堂课堂之我谈淡水二小黄月嫦班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，增强自信，使学生的能力得到锻炼。下面，我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识。主题班会是我们所有班主任应用最多也是最有效的教育方法之一。但是，我发现在主题班会课上讲得激情飞扬，可惜讲台下死气沉沉，学生们甚至哈气连天、毫无兴趣，完全是一场独角戏。这样，主题班会没有起到应有的作

2、用，而老师整节课苦口婆心的教导也成了白费力气。是什么原因导致这样的情况出现呢？原因有二：一是仍在使用教条式教育思路；二是还在使用填鸭式教育方法。试问，用这种枯燥生锈的方式用来和现代的学生展开主题班会，能起到什么效果？可以说不能！经过我的长时间多次开展主题班会中发现真正好的班会，都有一个共性，就是互动性比较强，学生的参与性比较高。那么是什么方法呢？沟通与自我认识！就是在班会中开展学生与老师间的，开展学生与老师沟通与自我认识，学生与学生间的沟通与自我认识。   在担任班主任工作十七年的时间里，开的主题班会虽然很多，但是真正自我感觉十分理想的主题班会并不是很多。究其原因，也是犯了“教条”和“填

3、鸭”之错。近年来，随着教育教学的改革，在班会中也进行了改革，技巧性地试用了“沟通与自我认识”的。通过实践，我发现这种方式让我和学生间的距离缩短了，感情深厚了，沟通容易了，当然最重要的是教育水平上去了。那么如何在班会中用好这一方法呢？第一，明确班会主题，就是首先要和学生说明本次班会的目的和意义；第二，明确班会展开参与的方式，就是和学生说明我们本次班会采用的方式沟通与自我认识；第三，放下架子，走进学生的世界。这三点，看起来很简单，但是要做好却很难。第一点很容易，开班会总有一个主题，明确了主题就明确了方向和目标。而第二点就很难，难在我们老师不是不懂沟通而是不一定敢于沟通与自我认识，特别是当着学

4、生的面进行沟通与自我认识！怕丢面子没威严，怕承认自己的过错，怕承认自己在工作中的失误，在今后的工作中没有说服力！其实这种观点是不对的。有句老话叫“群众的眼睛是雪亮的”，不要以为我们自己不讲，别人就看不到，自欺欺人才是对自己最大的损害。更重要的是，只有我们自己先承认工作的不足，才有权利指出学生的缺点；只有我们先敢于认识自己的不足，才能更有力的批评学生。   这样，你的学生就会在你的带领之下积极的配合你展开批评和自我批评，你的班会就会开的有效果，有力度，有深度。第三点是要求我们主动放下架子，走进学生的生活，这一点是说易不易，说难不难。易在学生和我们朝夕相处，我们只要多看多听多想，就能了解我们

5、的学生；不易在于时代不同了，虽说现在是三年级的学生，但观念也早已和我们当初形成的观念有很大的差异，我们只有先改变自己来适应他们。这不是件容易的事情，但只要我们平时多留心，多用心，我们就不难走进并融入学生的世界。如果我们在这样的状态下和学生沟通，学生就会把我们当成他们的朋友，而不再是高高在上的师长。这是班会课上调动学生积极性的最好方法，调动了学生的积极性也就达到了我们开班会最终目的，更能突出主题班会的有效性。实践是检验真理的唯一标准。我们不仅要有理论的指导，还要将理论用于实践。在班会课上我们总会遇到各种各样的难题，那么在处理这些难题时就要学会应用沟通与自我认识。长期以来，很多班主任总是被一

6、些十分棘手的问题困扰着。譬如有些学生在学校里不抓紧时间学习，而是把心思花在和学习无关的事情上面；有的学生不完成其他科任的作业；有的同学惹是生非；有的同学跟随高年级的同学沉溺于网络世界不能自拔……“人无完人，金无足赤”，圣人也有犯错的时候，更何况我们这些的小孩呢！对待这些同学我耐心地教育他们，但是一定要在批评教育的同时也要引导他们进行沟通与自我认识，让他们自我认识自己到自己的错误所在，并下决心改过自新，这才达到了我们自我认识的真正目的，这是学生认识自己，了解自己重要要途径之一。我们作为一名教育工作者不仅要教育好我们的学生，还要在教育学生的同时不断总结经验，不断地进行沟通与自我认识，改进我们

7、的工作方法。在对待学生的错误时，我们要做到一视同仁，不能有丝毫的偏见。不能说某个成绩好的学生犯了错误就不严肃处理，该严厉处理就不能手软。也不能说某个学生的成绩不理想的学生犯了错误就对学生进行体罚，这样不仅不利于学生自我认识错误改正错误，更加不利于学生的身心成长。我们要致力于培养品学兼优的学生。这些道理说起来很简单，但是我们有时并不能够做的很好，这就要我们在班会课上与学生进行交流，让学生指出我在工作中的需要改进的地方，老师放下架子和学