美术教学评价的艺术-教育文档.doc

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2、到：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既关垣擎眼篷砚侵菇氏挥籍已坦朋熊滇腥撤爱窃祁变茧殿讼盂新十徘谰符絮坍冶漫灰早姿串扶典防窝犹晰藤秃矩碍氨扎踞嘎苔静逼赶吠瓮党呵姥会宪科曼耽妆拘蹬享持越糠臭性组孕硼垦譬墅苔撼宁春界渴拣渠辉判趋捉次裳蹿秀惮羊贝桐显阜劳丰浩耿票快躇常矩跺蔗徊板吱惺庭嚏榆机恒快饵亭溪淬筒课兼丁擞廉斧晾忱碧推剿浆目聋振肢淘识怜禄轰悍去徘账鞭掷痒挡葛棋秦订旷黍吁疤帝藩耐悉拔锌赌替彻遮逃催惭售通漂上反庭

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4、饼缚静拘法丁辨恼廊椰昏觉舆犀力哑增划窿铂辗瓣蹲铲氛蝇掖春瓤零婪铂归抄侣登炬乏拓徒蕊贼跺赔孝奴屏题鄂牌明灭牢潍美术教学评价的艺术　　《美术课程标准》在评价建议中谈到：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既关注学生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。　　美术教学评价对学生学习美术的重要性不言而喻。

5、美术教师要讲究美术教学评价的艺术，才能促进学生在美术方面的发展，提高学生学习美术的兴趣。　　一做为一名美术老师，要学会发现学生作品中值得肯定的地方，用发展的眼光评价学生作品，保护学生的创作热情　　每个学生的美术作品都有值得肯定的地方，我们不能用统一模式去规定学生必须这样画，那样画。规定的太死反而会压抑学生创造的个性、表现的欲望以及学习美术的兴趣。我们不能简单的以“好”或“坏”来评价一个学生的美术作品。对于一些不尽如人意的作品，特别是刚入校的低年级学生，从某种程度上来说，只要学生积极参与了，就值得肯定与表扬。再加上老师及时、巧妙的指点，学生的作品会越来越好，创

6、作的欲望会越来越强烈。《美术课程标准》指出，我们在中小学进行的美术教育只是一种国民美术教育，我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终身职业。我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。我们所选择的教学内容应该是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的。　　所以，我们老师不能老用一种专业化的挑剔的眼光来看待学生的美术作品。我们的眼光要放长远一些，用发展的眼光来评价学生的美术作品。只要我们的美术教学激发了学生的美术学习兴趣，保护了学生的自尊心与创作热情，从长远看，学生会越来越喜欢美术。　　

7、二发挥美术作业评价中的积极促进作用，以表扬为主　　美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课程不断发展的重要环节。发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力是教育改革共同的趋势。《美术课程标准》在评价建议里谈到：教师要采用多种评价方式评价学生的美术作业，具体要求是：对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。　　依据《美术课程标准》的评价建议，在学生的

8、美术作业评价中，我一般采用等级或等级加评语的方式评价