理想的风筝.说课稿.docx

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1、《理想的风筝》说课稿培元小学唐小杨各位领导、老师：大家好！今天，我就自己所执教的《理想的风筝》一文从以下几个方面进行说课。一、说教材《理想的风筝》是语文s版六年二期的一篇写人的回忆录。作者苏叔阳回忆了三十年前的刘老师课堂与课余的快乐场景。课文通过“谈腿疾、讲历史、提问题、放风筝”四件事的描写来表现刘老师乐观向上、执着追求的人生态度，赞扬他对工作、对生活强烈的爱与追求，表达了作者对恩师的深深思念与感谢之情。二、说教学目标：1.把握课文的主要内容，通过重点语句感悟刘老师是一个怎样的人。2.体会“理想的风筝”的含义3.感情朗读

2、课文，感受刘老师对工作、对生活的爱与追求，体会作者对他深深的思念之情。三、说重点与难点：5教学重点：品味重点语句，感受刘老师品质，体会作者的思念之情。教学难点：体会“理想的风筝”的含义。四、说学情到六年级下学期，学生已经学习过许多写人的文章。已经知道抓住课文中人物的语言、动作、神态等进行想象，体会人物的品质。感悟刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，应该不会很困难。但是对于“理想的风筝”的深刻含义还需要老师的引导点拨，并借助课外资料帮助理解。五、说教法与学法：课堂中，我主要采用阅读提示法，点拨法进行教学，学生主要采

3、用了自读自悟，合作交流等方法来学习。六、说教学过程与课堂实施本节课的教学过程可以概括为以下几个环节：（一）读题引人，了解文体（二）复习词语，回忆内容（三）品悟句子，体验思念环环相扣，步步深入。5（四）品读细节，认识人品引导学生体会其中的几个细节：细节一：课堂笑声。先让学生自主探讨：从课堂上你读出了一个怎样的刘老师。然后从人物写法上面，我着重引导学生抓住“笑”这一镜头来品悟：出示“教室里腾起一片笑声……”这一语段让学生读，同时注意带点的内容，谈谈从中你体会到了什么?再填空：”“笑声”是因为（）。“酸涩”是因为（）。“尊敬”

4、又是因为（）。体会同学们的内心情感变化，进而体会到刘老师身体残疾，却那样的乐观幽默。教学中引导学生从文字的读到情感的悟的文本内化，再将悟到的情口头表述，又让情得以外现，从读到悟，再到说，对学生语文素养全方位进行训练。细节二：刘老师亲自放飞风筝的片段。让学生在朗读中感受刘老师的快乐，体会刘老师对生活的热爱。细节三：刘老师故意撒手，再拄着拐杖，亲自去追风筝的情景。我引导学生分析人物描写方法，从刘老师的追赶过程，语言神态中来感悟刘老师的坦然面对生活的不完美，享受生活的每一个细节，从而明白：这才是真正的热爱生活，执着追求！（五）

5、课外延伸，深化主题刘老师在苏叔阳心中放飞的仅仅是风筝吗?还有什么?5这对于学生来说，回答起来有些难度，所以在学生发言之前，先出示一些资料，对作者的坎坷人生经历向学生进行了简单的介绍，以帮助学生理解。课堂适度的补充知识，既辅助了教学，让教学化难为易，又能激发学生养成课外搜集积累知识的欲望与习惯。（六）积累背诵，课外练笔，学以致用这是一项课外作业与指导，我们师生将在另一作业课时完成。七、说板书设计：26理想的风筝谈腿疾乐观开朗刘老师讲历史热爱祖国提问题热爱生活放风筝执着追求八、说教学反思本节课的教学我以刘老师的四件事情为主线

6、，详细学习放风筝，追线拐。5学生自学与老师引导相结合去领悟刘老师积极乐观的生活态度。教学过程中抓住重点句子，重点词语让学生在反复朗读中进行理解，有利于学生深刻的体会刘老师那种乐观向上、热爱生活、执着追求的精神。当然，在教学中我还存在很多的不足，比如：课堂有点前松后紧，为了保证课堂按时完成，在最后解题时，留给学生的时间和空间都不足，有点顾此失彼。最后，请各位评委导师加以指导点评，助我成长，使我进步。谢谢！5