人教版小学数学一年级上册说课稿_认识钟表(1).doc

《人教版小学数学一年级上册说课稿_认识钟表(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学数学一年级上册说课稿认识钟表各位领导，各位老师，大家好！我今天说课的内容是一年级上册第六单元认识钟表，我主要从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法及理念、及教学流程这六个方面来谈一谈。一、说教材：本节课是学生踏入学校大门后系统学习时间知识的起始课，也是认识钟表的第一课时。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。二、学情分析大部分学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用。但这种感性经

2、验只停留在一个比较浅的层次，很多学生对整时的认写还不正确，时间观念比较差。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《认识钟表》。我把本节课的目标定为：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。根据以上教学内容和教学目标的分析，确定了本课时的重的重难点。重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。难点：能正确说出钟面上所指的整时并会表示。准备：课件、实物钟、学具钟。二、说教法学法及理念：这节课的教学对象是一年

3、级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，本着教师主导学生主体,提倡学生动脑，动耳，动口，动手的理念，以实物演示引导操作的方法进行教学，让学生在学习过程中通过认一认、说一说、拨一拨、写一写的方式完成学习任务。三、总体设计：本节课我安排四个教学环节：（1）创设情境，引入新知。（2）自主参与，探索新知。（3）参与实践，应用新知。（4）游戏互动，巩固新知。第一层：创设情境，导入新课。我先说出谜语让大家猜，然后引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知

4、创设良好的情景。第二层：自主参与，探索新知。这一环节，我分了三大步骤来完成：第一步是初步认识钟面在这个环节中，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面，主动探索，并把自己的发现与同组小朋友交流。交流的过程中，学生的思维是凌乱的，不容易将知识内化，有的学生只能说出“钟面上有2根针，有数”等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，继续提问，引导学生仔细观察。再通过课件演示指针的转动方向。充分体现了学生为主体，教师为主导的原则。2第二步是学习整时的认、读、写。虽然有些学生在生活中能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我充分利用课件，师生一起观察，并提出问题

5、，引出结论。再引出整时的两种写法。然后，用出示3个不同时刻的钟面，让学生书写。第三层：参与实践，应用新知这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐巩固知识。在这层中我设计了三个活动。活动一：拨一拨活动二:找朋友——连一连活动三：小明的快乐周末让学生边看课件边说一说，再让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，用于生活的思想。第四层：游戏互动，巩固新知。以上就是我得说课内容，如有不到只处请在座的每一位领导教师批评指正！2