精通版五年级英语（下册）（全册）教（学）案.doc

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1、.单元主题Unit1Welcometoourschool.第一周第1课时课题Lesson1主备教师于艳教学容分析本课是人教版（精通）小学英语五年级下册Unit1Welcometoourschool.Lesson1.本单元的主要容是围绕学校的各个功能教室及其用途来进行日常交际。根据本班的教学实际情况，教师创造性使用了教材，调整了教学顺序，先讲Lesson2,再讲学习Lesson1.因此本课为本单元的第2课时，本课通过设置foreignvisitors来校参观，LiYanandGaoWei作为带领客人参观小向导，向客人介绍学校的图书馆和会议室的真

2、实情景，引出学生的目标语言：Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.通过学习，再从对话的整体上让学生能感知，模仿，学习和体验，最终引导学生在生活情景中运用目标语言进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。学情分析....经过一个漫长的假期之后，学生依然沉浸在与同学重逢的喜悦之中，因此本课容可通过认识新同学的方式顺利展开。由于五年级同学已经有过两年的英语基础，因此采用旧的容引出新知是本课学习的主要策略。教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、

3、情感态度)语言知识：能够听，说，读，写library,meetingroom,borrowbooks,haveameeting能够听说认读句型:Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.语言技能：能在真实情景运用句型介绍自己的学校，进一步巩固表达欢迎某人到学校参观的语言。情感态度：培养学生主动用语言交流的能力，引导学生积极与他人合作，教育学生礼貌待人，公共场所保持安静。学习策略：在快乐中学习英语，在游戏中完成教学目标，激发对英语学习的积极性和趣味性。教学重难点能够理解对话容。能够运

4、用以下句子在适当的情境中进行简单交流Doyouoftencometothelibrary?Yes,weoftenborrowbooksfromthelibrary.....教学方法及手段充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）教学环节师生活动设计意图时间Step1WarmupStep2Presentation1.Brainstorming.Revisewo

5、rdsaboutschool.e.gbook,pen,ruler,class…2.Singasong.Welcometoourschool.1.Introduceyourfriendstotheclass:--Thisismyfriend…--Nicetomeetyou.2.Showapictureofthelibraryofourschool:--Letmeshowyouaround.Thisisourlibrary.通过两首歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。倡导合作学习的模式，让全体同学都参与其中，

6、特别是让学困生能够参与其中。5min8min....Step3PracticeStep4Languageuse--Doyouoftencometothelibrary?--Yes,weoftenborrowbooksfromthelibrary.--Thisway,please.Thisisourmeetingroom.--Doyouoftenhavemeetingshere?--Yes.We’llhaveameetinginitthisafternoon.通过师问生答引入新知，生问师答理解新知，最后过渡到生生问答，巩固新知。Students

7、practicethedialogueingroups.1.ShowthepictureofLesson1.Talkaboutit.2.Answerthefollowingquestions:Dotheyoftencometothelibrary?Whatdotheydointhelibrary?Studentslistento1）回归教材，系统学习教材容。2）面向全体，合作学习，并及时得到同学和老师的帮助。3）检查学生对教材容掌握情况。12min10min....Step5Assessmentthetapeandrepeat.3.Pract

8、isereadingthepassageingroups.4.Actoutthedialoguesinpairs.Talkaboutyourschools,intr