四年级（上册）数学总复习教（学）案.doc

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1、.竹岐小学学区课堂教学设计年级：四年级学科：数学第八单元课题第八单元：总复习课时共4课时集备时间2013.12.12主备教师罗梅兰集备教师罗梅兰、黄敬东雷春仙黄家清何宗财叶章明高兵　红授课班级四（3）授课教师罗梅兰授课时间教学设计补充说明一、单元教学容：1．“多位数的认识”的复习。本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以数的认识的基础上进一步学习亿以、亿以上数的认识。对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。和万以数的认识相比，在本册教材开始出现数级的概念，利用不同数级上数的读写方法的一致性，使学生了解数的读、写的一般方法，更突出规律性，更

2、强调让学生利用迁移类推的方法进行学习，而迁移类推的依据是十进制计数法。“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。2．“乘法和除法”的复习。根据《标准》的要求，笔算整数乘、除法的围只限于三位数乘（除以）两位数，本学期所学的容是整数笔算乘、除法的最后阶段。本单元把乘法和除法的知识集中复习，有利于学生进一步体会乘、除法的互逆关系。这部分容的复习重点是笔算乘、除法的计算方法，在计算过程中灵活应用因数和积的关系、商变化的规律，并使学生会利用乘、除法计算解决简单的实际问题。3．“空间与图形”的复习。本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分容：角的度量，平行四边形和梯形。其中，角

3、的度量是基础，两条直线在同一个平面上的关系只有相交和平行两种，垂直是相交的一种特殊情况，要判断两条直线是否垂直，就要有角的度量知识；而平行的概念又是学习平行四边形和梯形的基础。这些几何概念紧密相扣，很难脱离其他概念来单独认识某个概念。因此，教材上把这两部分容集中复习，目的就是为了让学生理解它们相互之间的关系，理解这些几何概念的本质。例如，可以从数学化的角度理解为什么长方形、正方形都是特殊的平行四边形。4．“统计”的复习。“统计”....在本册教材中的主要容是复式条形统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊作用，在复式条形统计图中，既可看出每组样本中不同类数据的差异，也可以看出不同

4、组样本的数据差异，还可以看出数据变化的整体趋势。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分容复习的重点。二、单元教材及学情分析：本单元的复习包括本册教材的主要容，共分为四部分：多位数的认识，乘法和除法，空间和图形，统计。第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习容。总复习的容在编排上，基本是按照前面教学容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的容适当归并，注意突出知识间的在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和

5、掌握所学的知识。例如，把一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法集中编排，可以使学生进一步认识乘除法之间的联系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四边形和梯形”集中复习，便于学生从整体上把握这些概念的在联系，把所学的知识融会贯通。学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不能很好的理解题意；对概念的理解不深；计算能力有待提高；粗心大意，审题失误，答题技巧不高；部分学生答题时间分配不得法。等等，造成部分同学的学习成绩存在问题。三、单元教学目标：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计

6、观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。四、单元教学重点、难点： 1、单元教学重点：（1）数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法;（2）乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律;（3）会画垂线和平行线;（4）分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决2、单元教学难点（1）数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数（2）正确熟练地计算（3）平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念（4）分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决....五、单元教学建议：这部分容可分4课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况，灵活掌握。教师

7、在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，计算的正确率等，针对实际情况制定有效的复习计划。复习中要突出重点和难点，提高复习效率，既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。在复习的时候，要注意加强各部分容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。如复习三位数乘两位数时，可以联系以前所学的两位数乘两位数的计算