二年级数学（上册）总复习教（学）案.doc

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1、......第九单元总复习【第一课时】复习乘法意义及乘法口诀一、教学目标1.通过整理复习使学生进一步理解乘法的意义，牢记乘法算式各部分的名称。运用1～9的乘法口诀熟练进行乘法口算，会应用乘法意义解决相关的实际问题。2.查漏补缺，提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。通过比赛等活动激发学生的学习兴趣。二、教学重点通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。三、教学难点通过整理与复习，提高学生计算水平和灵活解决实际问题的能力。四、教学具准备磁片、课件五、教学过程（一）谈话引入：1．今天我们一起来复习乘法。板书课题乘法复习课。2．说到“乘法”，你都能想到些什么？结合学生回答

2、，整理知识网络图并板书：意义、各部分名称乘法1-9乘法口诀实际问题（二）复习乘法意义及应用：1．摆磁片，复习乘法意义。（1）出示：○○○○○○求一共有多少个○？谁来说一说，这幅图什么意思?表示什么？（2个3的和）列出乘法算式：3×2=6或2×3=6复习乘法算式读法和各部分的名称（3乘2等于6或2乘3等于6乘数、乘数积）（2）增加磁片变成○○○○○○○求一共有多少个？怎样列式？3+4=7说出加法算式各部分名称（加数加数和）与乘法算式名称对比区分。这幅图还能用乘法计算吗？不能，为什么？.下载可编辑.......区分加法和乘法的意义，明确：只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算

3、，比较简便。（3）出课件：○○○○○○，如果再添○○○○○○，这时一共有多少个○？怎样列式？4×3=12或3×4=12问：结合图说说算式表示什么？（4个3的和）（4）练习：①把加法算式改写成乘法算式8+8+8+8+8+8=9+9+8+10=②把乘法算式改写成加法算式4×3=()=()7×5=()=()③（5）复习乘加乘减。①问：求一共有多少个桃子？你能列式计算吗？（6×3+4=22）还有不同方法吗？（6×4-2=22）说说解决这样的问题，应注意什么？（数清每堆个数、多加了要减；少加了再加）②看图，直接说出两个算式。7×2+5=197×3-2=19（6）解决相关实际问题①一个

4、因数是8，另一个因数是4，积是多少？读题并列式：8×4=32②一个玩具汽车7元，买8个。一共要付多少钱？读题并列式：7×8=56（元）质疑：为什么用乘法计算？2．复习乘法口诀（1）过渡：同学们真棒！对乘法的意义和应用掌握得很好。想一想我们用什么来快速准确的记住乘法的结果呢？（乘法口诀）.下载可编辑.......（2）一名学生展示：背乘法口诀。（3）你在背的过程中你觉得那几句容易混？生说师记录：七九六十三七八五十六五九四十五六九五十四区分（4）练习①口算：夺红旗0×9=1×8=5+5+5+46×7-7说一说遇到这样的口算时，怎样算就又对又快？4×3+4×2②看得数说口诀。36

5、2412181672545632634248③儿歌：数青蛙（数到9只）一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛，8条腿.....（三）拓展提高：1．（）里最大填几？2．图形代表几？++++=25++=18+－=7===第九单元总复习【第二课时】解决简单的实际问题.下载可编辑.......一、教学目标1．理解加法、减法、乘法的运算含义，将所学知识形成网络。2．培养学生分析解答实际问题的能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。3．通过整理和复习，使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，养成有条理，有根据的思考问题，认真读题、审题、做题的良好学习习惯。二

6、、教学重点理解加法、减法、乘法的运算含义，独立分析解答实际问题。三、教学难点培养学生有条理地思考问题和认真分析的良好习惯。四、教学具准备课件五、教学过程（一）多种运算的整理归纳1．加法说一说解决实际问题什么情况下用加法？举例说明。一班有36人，二班有38人，两个班一共有多少人？36+38=74（人）学校有30棵白菜，又买来40棵，一共有多少棵？30+40=70（棵）一班有女生15人，二班比一班多6人，二班有多少人？15-6=9（人）小结：求和、求比一个数多几的数可以用加法计算。2．减法说一说解决实际问题什么情况下用减法？举例说明。树上有10只小鸟，飞走了8只，还剩几只？10

7、-8=2（只）一班有女生20人，二班有女生30人，二班比一班多多少人？30-20=10（人）王红昨天做了30到口算题，今天比昨天少做了5道，今天做了多少道？30-5=25（道）小结：求剩余、求差、求比一个数多几的数、加法逆运算等可以用减法计算。3．乘法说一说解决实际问题什么情况下用乘法？举例说明。（1）一副七巧板有7个图形，5副一共有多少个图形？7×5=35（个）视频：应用7的乘法口诀的画面（2）三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少米？.下载可编辑.......8米8×3=24（米）（3）有60棵树，第一