语文天地1修订.doc

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1、儒林小学六年级语文高效课堂导学案审核人签字：授课年级六年级学科语文课题语文天地一任课教师课型问题综合解决课课时2授课时间教材分析《语文天地》包括两篇拓展阅读《爸爸带我去爬树》《美猴王》；“日积月累”和“综合活动”。语文天地围绕着“乐趣”这一主题设计学习活动。“日积月累”选取了有关乐趣的名句，是积累的好材料。“综合活动”共有四个板块，分别是“理解乐趣”、“感受乐趣”、“表达乐趣”、和“共享乐趣”。提高学生感受生活、口头表达、书面表达、倾听理解等多种能力。并在搜集资料、写作活动中感受语言文字的魅力，提高检

2、索能力和写作能力。学情分析本次活动贴近学生生活实际，学生对生活中的乐趣很感兴趣，应该能做到有话可说，有感而发。但教师还需要利用各种手段调动学生学习的积极性，提高学生搜集资料、筛选资料、口头及书面表达的能力。设计理念紧密联系学生的生活实际，让学生在讨论交流中感悟理解记忆。激发学生积累知识，运用知识的能力，提高学生口头表达和写作能力。教学目标一、知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解文章内容，感悟文章主题。3、搜集有关乐趣的资料。4、交流有关乐趣的话题。二、过程与方法：1、先让学生自读课文

3、，了解大致内容。再读，感悟文章主题。2、交流自己收集到的有关乐趣的资料，培养学生搜集资料、筛选资料、口头及书面表达的能力。准备材料，认真练习三、情感态度与价值观：通过挖掘生活中的乐趣，培养学生爱生活并在生活中勇于克服困难的品质。重点难点重点：搜集有关乐趣的资料，引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法更好的调整自己。教学方法自主探究合作学习交流展示教学准备问题导读单、问题训练单教学过程设计第一课时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为复习引入

4、新课5分《爸爸带我去爬树》1、平时同学们都和爸爸妈妈到哪儿去玩？板书课题。2、看到这个题目，你知道了什么？还想知道什么？3、学生根据课题质疑。1、设置疑问，激发学生阅读、探究的兴趣。2、指导学生进行结构化预习。在课前预习基础上，让学生进一步感知文本内容，走进文本，以便更好的品析课文，体会情感。学生能围绕题目大胆提出自己的疑问。合作交流解决问题20分1、爸爸为什么带“我”去爬树？2、“我”在爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情是怎样的？有哪些变化？3、爬树令“我”获得了哪些乐趣？1、教师组织学生

5、讨论解决问题2、对学生的学习情况进行适时点拨。1、将自己的问题先与同伴交流，解决不了的小组内在交流解决，再全班交流2、通过交流，抓住重点词句解决问题，对课文内容有深入的理解。小结归纳提升意义5分大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然!让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！概括总结，升华主题。让学生交流学习收获。既可以说说学习这一课的感受与体会，也可以说说课堂展示、同学表现等。训练拓展10分完成训练单上习题。巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。学生能认真

6、完成训练单上内容。巩固本节课所学的知识。教学过程设计第二课时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为复习引入新课5分1、《西游记》对你来说一定不陌生吧？美猴王就是《西游记》中的孙悟空，他是作者在本文中所要描述的对象，他聪明灵巧、本领超群、有胆有识，深受人们喜爱。那么，美猴王究竟美在什么地方呢？让我们一起学习《美猴王》这篇课文，感受他的美吧！2、交流作者及《西游记》相关资料。1、导入新课，激发兴趣。2、引导学生针对课题质疑。在课前预习基础上，让学生进一步感知文本内容，走进文本，以便更好的品析课文，体会

7、情感。学生能围绕题目大胆提出自己的疑问。合作交流解决问题20分1、美猴王“美”在哪里？2、你从美猴王身上感受到了什么？3、你还知道《西游记》中的哪些故事？讲给同学听。教师深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况，做到对各小组全面了解，为展讲作好准备。1、以小组为单位，认真交流问题。2、各小组学生积极展示，其他学生互相补充。小结归纳提升意义5分1、说一说你的收获2、生活中的乐趣无处不在，只要有一颗热爱生活、热爱生命，乐观向上的心，就能找到乐趣，享受成长的快乐！概括总结，提升意义，进行拓

8、展延伸。让学生交流学习收获。既可以说说学习这一课的感受与体会，也可以说说课堂展示、同学表现等。训练拓展10分完成训练单上习题。巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。学生能认真完成训练单上内容，巩固本节课所学的知识。板书设计爸爸带我去爬树回归自然热爱自然保护自然美猴王出世——探洞——称王活泼可爱自由自在教学反思凤翔县儒林小学高效课堂行动工具六年级语文《语文天地一》问题导读生成——评价单班级：姓名：组别：【学习目标】1、自主学习生字新词，熟读课文，了解课文内