一年级下册统计说课稿.doc

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1、小学数学一年级下册《统计》说课稿各位老师：早上好！今天我说课的内容是“小学数学一年级下册统计（一）”。首先，我对本节教材及学生的学习情况进行一些分析。一、教材结构与内容简析：《统计（一）》是西师版小学数学教材一年级下册第七单元第一课时的内容，主要让学生根据象形统计图表，进行准确的填写；能根据统计的需要，选择适当的方法收集数据；能根据统计图表，回答简单的问题，是小学教材的重要内容之一。在此之前，学生已经学习了“图形的分类与整理”，这为本节的学习起着铺垫作用。本节在前面学习的基础上，继续学习分类整理数据的方法。这部分内容有很强的

2、实际应用价值，既可以为今后高年级继续学习统计知识打基础，又能为以后的生活实际服务，使学生感受学好数学的实用价值。二、学情分析：小学一年级学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡，思考问题、形成概念多借助对事物的形象认识。在思考过程中，学生往往在头脑中联系具体的事物，处于思维的初级阶段。他们有一定的观察分析、解决问题的能力，但对前后知识间的联系、理解、应用有一定难度，因此思维的灵活性受到制约。根据以上特点，教师恰当引导，提高学生学习主动性，多采用“温故而知新”的方法，带领学生直接参与分析问题、解决问题并品尝

3、劳动成果的喜悦。三、教学目标：根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生的实际水平，我制定了如下教学目标：1.知识与技能目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。2.过程与方法目标：借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。3.情感目标：经历小组合作用统计图解决生活中的简单实际问题的过程，培养学生的合作、交流能力；并让学生体会数学的实用价值。四、教学重难点：根据教学大纲的要求，我确定本节课的教学重点为：认识象形统计图，经历简单的统计过程，感

4、受数学自身的价值。由于学生第一次正式接触“统计”的知识，对此并不熟悉，因此“根据统计图表回答简单的问题”是这节课的一个难点。关键点：让学生在体验统计的过程中，发展他们解决问题的能力，并对数据的收集和整理等有所体会。下面为了讲清重点、化解难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、教法分析：基于本节课的特点及学生的思维特点和心理特征，在本课的教学中，我将先以学生原有的生活经验和知识为背景，采用启发式、讨论式以及放手让学生自主探索的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以相互交流的形

5、式，使学生在教师的指导下发现、分析和解决问题，体现由“扶”到“放”的教学层次性。六、学法分析：在全新教育理念的指导下，课堂教学以“一切为了学生的发展”为宗旨，强调数学教学是师生之间、生生之间互动的过程。因此，在教学中我采用让学生自己去观察、类比、归纳的方法，让他们动手实践、自主探索、合作交流；同时鼓励学生大胆提问，培养思维的多元化，体现数学课堂的开放性。七、教学准备：教师准备多媒体课件和例1中小动物头像卡片；以及四种小动物的袋子里装的不同数量、不同种类的东西（大象的袋子里是三种颜色的玻璃球；山羊袋子里是不同大小的圆片；熊猫袋

6、子里是三角形、长方形和正方形的学具；松鼠袋子里是不同种类的书）。学生四人小组准备例1中小动物头像卡片和练习十六中第1题中的三角形、正方形和圆形学具；以及笑脸、哭脸和没有表情脸三种表情牌。八、教学程序：围绕教学目标，依据学生的实际情况，教学过程我分六大环节：（一）情景引入1.创设情境。课一开始，我就用多媒体出示P113例1情境图。并配以谈话内容：孩子们，今天这节课老师要带你们到森林小学去参加一个开学典礼，那里可热闹了，想去吗？不过那里动物多，问题也多，你们有信心解决吗？2.引入课题。通过引导让学生知道，那么多小动物杂乱地聚在一

7、起，要知道每种动物有多少只，就必须把小动物进行分类统计，从而导出课题。（教师板书课题：统计。）（设计意图：用谈话法导入，并用多媒体课件为学生再现情境，紧接着揭示课题，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲。）（二）新课探究：教学例1.1.对小动物进行分类。（教师板书：分类）让学生先自己想一想该怎样分，再和四人小组一起合作分类，教师巡视。然后请一个代表到讲台上来展示分类的过程。2.一个对着一个摆。学生只能用前面分类的知识将小动物分为小羊、小猫、小兔和小狗4堆，仍不能清楚地看出小动物的只数，从而引导学生要把它们一个对着一个地整齐地排列

8、起来。（教师板书：一个对着一个摆。）教师先示范摆小狗卡片，引导学生说出老师是一个对着一个从下往上整齐地摆的。然后让学生用同样的方法摆。3.完成统计图并回答问题。摆完之后，学生能清楚地数出小动物的只数了，这时让学生完成统计图下面的填空，并抽学生汇报、答问。教师先示范提一个问题：根据统计图中的