如何提高小学生的写字能力.doc

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1、如何提高小学生的写字能力 俗话说：“字如其人”。字写的好坏常常反映一个人的素质，写好字的重要性大家心里都认同。但目前小学生的写字能力不容乐观。主要体现在以下几方面：其一、书写速度慢。其二、字迹潦草，难以辨认。其三、执笔方法错误，书写姿势难看。其四、小学生对于写字的兴趣缺乏，写字课练成了抄写课、学生心情浮躁，教师缺乏必要的范本教材，以老师的字作为范本，缺乏循序渐进的教学进程等等，所以难以提高小学生写字质量。那么如何提高学生的写字能力呢？"大纲"中明确规定："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。"

2、其中也从以下三方面对写字的重要意义作了详细阐述：一、写字是一项重要的语文基本功。因为用文字进行学习和工作、交流思想离不开写字。二、写是巩固识字的手段，写好字不但能巩固学过的字，很好地完成各科作业，而且为将来的学习工作打下基础。三、对提高学生的文化素质有重要作用。因为长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏掏，提高审美情趣与能力，从而养成一丝不苟、爱好整洁的习惯。由此可见识字教学具有重要意义，而写字教学要抓小、抓细、抓恒，因此，我认为提高小学生写字能力应从以下几方面入手：一、提高小学生的书写能力当从教师自己做起。教师是学生心目中的偶像，教师

3、的一言一行都影响着学生。教师的书写也不会例外。因此，教师写的几乎每一个字都有可能被学生模仿。教师在黑板上写的字，他们爱模仿；教师书写的姿势、字的笔顺、字的结构、字的气势等等他们爱模仿；教师在作业本上给学生下评语，注批注，学生会着意去临写。所以，作为学生表率的老师就应该身先士卒，自己写好字，教学生写好字。教师首先要练好字。如粉笔字、钢笔字、毛笔字……应该注意书写工整。尽量不写行书，更莫写草书。我们的板书应求工整。即使是因为课堂时间较紧，也不要把字写乱。我在课堂上就爱做学生的模范。在黑板上板书字字工整，慢慢地写，在学生的作业本上做批注时，也求工整而规范。经常练习写字也

4、成了我的爱好。在学校拿出一个本子，一枝笔就可以练上一阵子；回到家里，铺上宣纸，提起毛笔也可以书写自己的心情                                       二、提高小学生的写字能力当培养良好的写字的习惯。小学生就是一张白纸，无瑕而纯真。你给了他什么，他一生就有了什么。你给他培养了什么习惯，他的这生就有了这样的习惯。学生有了良好的写字习惯，那么，写好字就成功了一半。也可以说良好的习惯比写字本身更重要些。因此，写字教学当从小做起，从小培养学生的习惯。这写习惯包括：①正确的坐姿。正确的坐姿是写好字的第一步。在写字教学中，当学生坐下来时，坐姿要

5、端，身姿要正（即头正、肩平、背直、足稳）。教师应让学生熟记：眼睛离本子大约一尺，手指离笔尖一寸，胸离课桌一拳。并加以强化，最好能形成定势。眼睛距离桌面的距离不能太近，太近则无法洞察到字的整体，更别说整篇效果，字容易出现忽大忽小、忽疏忽密的现象，当然也会影响学生的视力。②正确的握笔。正确的握笔方式是写好字的前提。为了学生的发展，为了让学生的一生都能写好字，正确的握笔姿势是相当重要的。一般情况下，学生的大拇指、食指、中指握笔，其余的做辅助作用。笔和桌面的斜度是四十五到七十度左右。手腕运笔着力，手腕着力可以使学生书写时灵活控制自己写的字。③持久的耐心。写好字不是一朝一夕

6、的事情，而是一个漫长的阶段，且写字讲究安静、心静。学生没有持久的耐心，是无论如何也不能把字写好的。教师就是培养学生这方面的习惯的督导者。学生长期都有良好的坐姿要教师督导；学生长期的正确的握笔姿势要教师督导。三、提高小学生的写字能力重在课堂。（一）狠抓写字课当我们逐渐地培养起了学生的习惯后，我们就要教学生写好字了。我们应该狠抓写字课。教师要营造良好的写字氛围，调动学生的积极性，培养学生的写字兴趣，甚至写字的欲望。写字课的教学讲究循序渐进，从基础的做起。教师应循序渐进。教给学生汉字的笔画、偏旁、结构、篇章等知识。①汉字的笔画、偏旁是构成所有汉字的基本体。我们可以从这方

7、面入手。给学生讲解这方面的知识，学生了解了汉字的笔画、偏旁，也能增长他们的识字能力，对字的意思的理解也会更加深刻。当然，我们在教学基本笔画时，不需要单纯地练笔画，可以把相关的字纳入一起教学。这样，学生才会对笔画有更深的认识，对笔画与字之间的关系了解也会相应深刻。②对字的结构认识也是对学生有必要的。教师要告诉学生汉字的结构讲究偏旁部首之间的呼应与协调。就像一个人做韵律操讲究的协调一样。写字前，我们可以先让学生“读字”。就是读字的结体、偏旁与部首间所占的比例、笔画与笔画之间的疏密。当这些都印入学生的脑海后，学生就已经解决了：这个字哪个笔画最关键，这个字该怎样才能写好。

8、③篇章就是