德育小结张丽虹.doc

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1、德育总结张丽虹德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教

2、材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学时分时可以对学生进行珍惜时间的教育。在教学七巧板的有关知识时，可以介绍七巧板是我国古代的伟大的发明和七巧板的运用，这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，也可以培养学生刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。上课时，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简单

3、些的总是找学困生回答。巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导。我还利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。教师在教学过程中，还可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这

4、样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，学习了乘法后，

5、我让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。德育是学校工作中的重中之重，而副班主任德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师

6、爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱，活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱

7、，"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础，尊重学生要尊重学生的人格。理解学生要从学生的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真，信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就树立起来了。