如何在数学教学中激发学生的学习动机.doc

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1、如何在数学教学中激发学生的学习动机数学是一门优美的学科，从形式到内容，从理论到实践，都体现着美的特征，展现着独特的风格。数学是人类最高潮的智力成就，人类心灵最独特的创作；然而我们现在教学中接触的学生由于社会、家庭、学校、教师、同学各方面因素的影响，再加上现有教材本身的应试针对性略强一些，常常显得枯燥无味，而每次考试的题目难度相对于他们来说又偏大，因而很多学生慢慢对数学学习产生了厌倦情绪甚至放弃思想。这对于数学教师来讲是一个非常严重的问题。那么怎样想办法来解决这个问题，已经成为教师急需解决的重点。学生在数学学习

2、的过程中，学习成绩永远是“自豪和地位”的根源。因而让学生“学有所得”，是发展数学学习动机的最主要手段。动机问题是心理学研究的核心论题之一，它涉及到人类行为的基本源泉、动力及原因，最能反映人类行为的目的性、能动性特征。动机定义为：在自我调解下，个体使自己的内在要求与行为的外在诱因相协调，从而形成激发、维持行为的动力因素。一个完善的动机概念应包括三个方面的因素：1、动机的内在起因（需求、驱力），2、外在诱因（目标、奖惩），3、中介自我调节（期望、自我效能、意志、反馈、归因等）。数学学习动机是推动数学学习的驱动力。

3、学生没有数学学习动机，就像汽车没有发动机。学生有了强烈的数学学习动机，就有了数学学习的积极性、主动性，就能变“要我学”为“我要学”。