大班语言活动：长大了做什么.doc

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1、大班主题活动：人们怎样工作[教材简解]诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣。更重要的是，可以发展幼儿的想象力和创造性思维能力。围绕大班主题《人们怎样工作》生成了大班语言活动《长大以后做什么》，帮助孩子理解各种职业人们生活的关系，引导幼儿探索发现成人的工作特点、工作态度，感受、体验成人工作的意义，萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感，从而激发幼儿长大后建设祖国、为人民服务的愿望。[目标预设] 1.欣赏诗歌《长大了做什么》，理解诗歌内容，知道各种职业与

2、人们生活的关系。2.根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。3.有长大后建设祖国、为人民服务的愿望。[重点、难点] 1.重点：幼儿欣赏诗歌，知道各种职业与人们生活的关系，并根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业，尝试创编一段诗歌。2.难点：根据诗歌句式，幼儿结合自己喜欢的职业，尝试创编一段诗歌。。[设计理念] 《指南》明确指出：“幼儿的语言学习相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”。在设计活动时具有符合学前儿童学习规律的三个基本特征。（1）在活动中学习语言。创造一个和谐融洽的师幼互动环境

3、，让幼儿在轻松、愉快的学习氛围中学习交流，从而达成积极主动、卓有效率的学习效果。（2）在游戏中学习语言。幼儿在游戏中可以更好地理解学习内容，帮助幼儿链接个人的经验与所学内容之间的联系，不断获得学习的快乐，加深对学习内容的理解。（3）在创造中学习语言。宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，也是富含语言创造机会的。在创造中学习语言，意味着给幼儿提供质疑提问的机会，让他们大胆思考和表达自己的想法；在创造中学习语言，还要求鼓励幼儿大胆想象，在学习诗歌时可以仿编自己的诗句。[设计思路] 在诗歌活动中我根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子通过视、听、

4、说、想、画等不同的方式感受诗歌的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。而开放式提问和适时的启发激励贯穿于活动的始终，让孩子不断感受诗歌活动的快乐。此外我还采用了问答式谈话法、赏识激励法引导孩子在活动中敢于表达自己的想像，注重生生互动、师生互动，既注重体现“以幼儿发展为本”的理念，也力求形成“合作探究式”师生互动。[教学过程]1.出示“成长相册”，引发幼儿讨论，初步感知人的成长过程，引出诗歌。师：今天老师带来了一本“成长相册”，请小朋友们看一看，说一说，这些相片告诉我们什么。引导幼儿观察讲述。小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起

5、来的。师：长啊长啊，长得高来长得壮。长大以后你想当什么？想为人们做些什么？2.引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿知道各种职业与人们生活的关系。（1）教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。（2）结合图片讨论交流：诗歌里说小朋友长大了做什么？当工人要做些什么？能做出哪些贡献？当科学家要做些什么？你知道哪些科学家？他们发明了什么？你想发明什么？当清洁工可以创造哪些新能源？解放军战士会穿什么新式军装，拿起哪些新式武器保卫祖国？启发幼儿想象，交流，帮助幼儿认知和理解各种职业与人们生活的关系，鼓励幼儿用诗歌里的话回答问题。3.幼儿完整欣赏诗歌，感知诗歌语言结构的特点。

6、（1）老师结合图片有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏（2）提问：诗歌可以分为几段？每段有什么相同的地方？小结：诗歌每段第一句都是：长啊，长啊，长得高来长得壮。接着说：长大去当什么，最后说出这些职业能为人们做些什么。诗歌结构这样安排，我们小朋友一听就明白了这些职业做些什么，与人们生活的关系。引导幼儿感知诗歌语言结构的特点，为幼儿创编活动做准备。（3）引导幼儿看图片有感情地学习朗诵一遍诗歌。4.引导幼儿尝试替换儿歌里的部分内容，仿编一段诗歌，老师帮助幼儿提炼语言。（1）结合图片，在问答式谈话中引导幼儿集体练习创编，为幼儿独立创编活动做铺垫。提问：“刚才有

7、小朋友长大了想当医生，医生可以为人们做些什么？能给人们生活带来什么好处？幼儿讨论，老师手持医生图片，引导幼儿创编：长啊长啊，长得高来长得壮。长大来把医生当，制造新药品，治好生病的人，造福人类正真好。（2）引导幼儿根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。a.启发幼儿用图画的方式来表现自己仿编的诗歌内容，并按照诗句的句式说一说。师：小朋友们长大以后想当什么？能为人们做些什么呢？请小朋友们拿起笔和纸把你们的想法都画下来。b.老师巡视幼儿作画，帮助有困难的小朋友，引导幼儿讲述自己的绘画内容，尝试按照诗歌的句式说一说，创编一段诗歌。c.展示幼

8、儿绘画作品，鼓励幼儿朗诵自己仿编的诗歌，同伴互相欣赏。激励幼儿从小努力学习各种本领，长大后建设祖国、为人民服务。