中学篮球教学优质课教学设计.doc

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1、仁怀市茅台智华高级中学篮球体育与健康课教案学校：仁怀市茅台高级中学班级：高一（6）日期：2015/3/17人数：61教师：王立强主要教材学习原地单手肩上投篮教学目标运动参与目标：通过本课学习，学生能够积极参与到篮球课中，感知篮球的乐趣，并且知道熟悉球性和练习单手肩上投篮的方法和规律。运动技能目标：通过球性练习，学生更加熟悉球性，通过学习单手肩上投篮，30%学生能够熟练掌握原地单手肩上投篮技术，90%的学生能够掌握发力顺序和投篮手型。心里健康目标:放松学生学习文化课的紧张心情，提高学生自信心，培养学生积极向上的人生态度。重点难点重点：上下肢协调用力。难点：投篮

2、手型。课的部分与时间（分、秒）课的内容组织教法和学练法各项内容时（min·s）练习次数教师活动学生活动一、课堂常规：1、体委整队，清点人数。2、教师宣布上课，师生问好。3．体委向老师报告出席人数。4、宣布本次课的任务、目的与要求。二、课堂常规1、原地三转，左右跨移。2、起步立定，跑步立定。三、准备活动：1、慢跑圆形跑开口螺旋跑蛇形跑2、原地各关节活动。颈部运动，肩部运动髋关节运动膝关节运动踝腕关节运动指关节运动3、韧带拉伸上肢韧带拉伸下肢韧带拉伸一、组织：1、二列横队集合。2、协助体委在指定地点集合整队。3、半面左转，面向体育委员认真听体委报告人数。4、宣布

3、课堂内容，讲清要求与目的。二、三1、口令指挥，并带领学生统一进行热身活动，讲解热身要求与热身操技术动作要领。2、教师口令指挥及语言提示学生练习形式与要求。要求：1、口令清晰洪亮，准确。2、讲解语言精简，易懂。3、示范动作正确，标准。4、语言富有情感，生动。一、练习队形：2、体委组织全体同学面向老师成密集队形集合。3、体育委员向老师报告班级出席人数。4、认真听教师讲要求与目的。二、练习队形：三1、根据老师的指挥按队形站好，根据教师口令认真做练习。2、面向教师，仔细观察教师示范动作，认真练习。要求：1、听从指挥，集合，静快齐。2、认真听教师讲解，深思考。3、仔细

4、观察做示范，认真练。4、保持秩序做活动，听指挥。2分钟8分钟一次一次身心兼修，魂魄并铸5仁怀市茅台智华高级中学课的部分与时间（分、秒）课的内容组织教法和学练法各项内容时间（min·s）练习次数教师活动学生活动一、学习原地单手肩上投篮1、教师讲解示范原地单手肩上投篮动作要领：以右手投篮为例，右脚在前，左脚稍后，两膝委屈，重心落在两前脚掌上；右手五指自然分开，翻腕持球的后部稍下位置，左手扶在球的的侧上方，举球于同侧头或肩的前上方，目视球筐，大臂与肩关节平行，大、小臂约成90度，肘关节内收。投篮时，下肢蹬地发力，身体随之向前上方伸展，同时抬肘向投篮方向伸臂，手腕前

5、屈，手指拨球，将球柔和地从食、中指端投出。球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。重点：上下肢协调用力。难点：投篮手型。2、学生分两组进行无球技术练习要求：降低身体重心，下肢蹬地发力，身体随之向前上方伸展，同时顶肩伸臂。3、有球技术练习要求：男身站在罚球线前一步，女生站在合理冲撞区前一步；右手五指自然分开持球，目视篮筐，肘关节内收。一、1、组织学生集合队伍，在罚球线两侧均匀站立2、先完整示范技术动作，后分解示范并讲解原地单手肩上投篮技术动作要领。并组织学生开始进行无球到有球练习3.教师对在练习中出现错误动作的个别学生进行及时纠正，对集体出现的错误进行集中纠正

6、。4、再次组织进行练习要求：1、教师讲解示范，要简洁精炼，动作正确，优美。2、口令指挥，声音洪亮，准确。3、指导纠正错误动作，认真有效。一、1、队形2、仔细看示范，听讲解，根据教师安排分组，分场地进行练习。3、及时改正自身出现的错误动作。4、积极思考，再次进行正确练习要求：1、认真听教师讲解，注意力集中。2、听从教师指挥，队形变化，静、快、齐、3、对练习中出现的错去及时进行纠正，并加强熟练程度。4、技术动作练习，认真有序，严格按教师要求练习。5分钟15分钟反复多次身心兼修，魂魄并铸5仁怀市茅台智华高级中学三、游戏环节全班平均分成两组（男、女升混合），各组成一

7、列横队站在中线两侧与中线平行，两队排头拿球运球到罚球线前指定位置利用单手肩上投篮技术投篮一次，进了本队得一分，不进得零分。然后抢篮板球并运球递传给下一名同学，然后排到队尾，依次交替。在规定时间内得分多队伍为胜，输的集体做十个蹲起。1、教师讲解游戏规则，并做示范。2、组织游戏安全顺利进行，做好奖惩措施。游戏队形:1、学生积极参与游戏，认真听游戏规则。2、听从教师安排，服从奖惩措施，注意自身安全。7分钟二次一、放松练习放松操二、课后总结三、布置课外作业四、师生再见五、回收器材1、组织全班集体进行放松练习。2总结评价本节课同学们表现，提出表扬和不足。布置课后作业3

8、、安排学生回收器材，与学生再见。1、练习队形：要求: