《台阶》课例研修报告.doc

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1、《台阶》课例研修报告研修背景：1、课题：《台阶》2、学科：八年级语文3、执教教师：刘志森[“国培计划”（2014）——湖北省中小学教师置换脱产研修项目初中语文班学员]4、指导教师：祝卓芳（石首市笔架山中学教师）5、影子实践学校：石首市笔架山中学6、研究的主要问题：如何转变课堂上教师的传统角色。众所周知，农村教育一直是我国教育的薄弱点，由“应试教育”到“素质教育”再到新课程实施的今天已经走过了很多年，但是在我国广大的农村学校由于没有足够的教学资源，教师不能足够领悟新时期教学的精神，许多教师的教学还

2、是穿“应试教育”新鞋走“应试教育”老路，教科研工作不能有效开展，课例研修更没有搞过。2014年9月15日，我有幸来到“国培计划”（2014）——湖北省中小学教师置换脱产研修项目初中语文班参加研修学习，10月11日——11月9日，被安排到石首市优质学校——笔架山中学进行“影子实践”跟岗研修，这是我企盼已久的，在指导教师祝卓芳的指导下，我精心准备认真上课，并初步学会开展课例研修，并将“如何转变课堂上教师的传统角色”作为研究的主要问题，旨在摆脱“应试教育”的阴影，贯彻新课程理念，树立新课程课堂观。下面

3、就将我对《台阶》的课例研修汇报如下：研究过程：一、设计思路教学时，我通过引导学生探究下面三个问题来把握全文：1、父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？3、造好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼，引导学生去反复的朗读、感悟，让学生更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲，同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。二、教材分析《台阶》这篇小说，描写了一位为造新房和九级台阶而勤勤恳恳辛劳一辈子的父亲，当新

4、台阶建成后，父亲却老了，文章语言质朴，情节曲折，特别是父亲在老台阶前洗脚；深秋的早晨踩黄泥，额头汗珠滚落；父亲放鞭炮是的尴尬；托石板时闪了腰等细节描写让人久久难忘。三、学情分析八年级学生都是00后，是生在“蜜糖中的一代”。优厚的物质基础有时让他们迷失了方向，通过本文的学习，让他们回味曾经的那个贫穷年代以及那一代人的可贵精神。四、教学目标1、知识目标：（1）理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。（2）学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。2、能力目标：把握课文叙述角度，体

5、悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。3、情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。五、重点难点1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。2、理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。六、教学策略与手段1、主要采用启发式的教学思路。2、多采用师生互动与生生互动的教学手段。七、课前准备1、查找有关作者的资料2、收集生活中感人的描写父爱的故事八、教学过程（一）、走进生活，谈话导入。1、父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜

6、雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。我们从朱自清的优美散文《背影》中，感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，谁能说说身边的你的父亲感人的点滴琐事呢？2、同学们说得都很好（教师适时根据学生的发言以点评），今天我们再来学习李森祥的小说《台阶》，来看看文中描绘的我的“父亲”又是怎样的形象？（板书标题）3、学生交流自己收集到的关于李森祥的情况及课文的相关背景。(二)、诵读感知，整体把握。1、学生快速自读课文，初步了解课文内容，给生字词注音,理解词语。2、学生速读全

7、文，就课文内容提出疑难问题，学习小组合作讨论，分析评价，讲出自己的理解。3、出示问题，引导学生整体感知课文。（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。（2）父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？“他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。”（3）新屋造好了，父亲怎么样了？“父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。”4、让学生自

8、由朗读，小组内合作讨论上面问题（教师适时引导点评）。5、再读课文，指导学生思考：故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）(三)、复述情节，体会情感。1、教师提示阅读要点，指导学生根据提纲复述述故事情节。为什么要造——怎样准备——如何建造----造好了怎样2、学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理。3、复述时改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。口齿清楚，内容连贯，并富于感情。