明确目标激发斗志挖掘潜能冲刺高考.docx

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1、明确目标激发斗志挖掘潜能冲刺高考1206班尤秀瑛高考已经结束，成绩已经公布，回首高三的点点滴滴，有许多值得总结的地方。高三下半年，我主要围绕“明确目标，激发斗志，挖掘潜能，冲刺高考”为主线进行班级管理工作，具体总结如下：一、明确目标，跳起来摘桃子作为班主任我的班级目标就是让每一个学生都能过线，实现班级学生的满堂红，让班上学生实现本科过线率达到80%。对于学生来说要求他们自己明确自己的奋斗目标，在这个过程中，我要按照我的班级总体目标指导学生制定自己的高考目标，就是说要求制定本科目标的学生必须达到80%以上。当然这个目标是非常高的，但是我必须这么制定，有句名言不是说“思想有

2、多远，就能走多远”吗？其实，我自己也知道这是无法现实的一个过线率，最终我们班级也未能现实上本科线率达到80%以上的目标。但是我当时必须这么制定，因为这样才能让班上中下等的学生让他们看到自己的希望，帮助他们树立自信，让他们不敢懈怠，让他们都跳起来摘桃子，这样对形成良好的班风，尤其是良好的学风是至关重要的。二．激发斗志，跑起来搞竞争良好的班风、学风形成之后，我不忘记做更细致的工作。我把我班上的学生按照优等生，中等生，差生在我心里分成三类。对于差生，我主要弄清楚他们成绩差的原因。然后真诚的帮助他们树立信心，及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，并在班上找成绩

3、好又乐于助人的同学真心帮助他们，并给他们在中等生中间找到一个竞争对手，同时我还创造机会让他们表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于优生，我提出更高的要求，让优生们在一起相互探讨相互学习共同进步。对已中等生，我给他们各自找一个优等生为竞争对象，让他们不敢有丝毫的懈怠，不待扬鞭自奋蹄，这样中等生的成绩也就自然会不断提高，向优等生靠拢了。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内掀起激烈的、持久的竞争活动，让班上的同学都跑起来。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。通

4、过这些工作，我班学生学习风气可以说是营造的非常浓厚了。可以毫不夸张的说，每天上课时间，我班上没有很少有同学打瞌睡。每天中午我班午自习没有一人迟到，教室里安安静静；晚上读报时间总是没有进教室就听见书声琅琅，每天晚上第三节教室里只有同学们翻书、写字的声音。三．挖掘潜能，飞起来搞冲刺。这个学期前两个月，同学们冲刺专业课，后两个月同学们冲刺文化课。尤其是最后的两个月，班上不少同学文化课基础比较差，尤其是有不少同学偏科现象比较严重，总是这科强点，那课又比较弱。比如班上的赵小雪同学，是一个没有参加中考的春季班的学生，数学成绩比较差，龚成同学数学也比较差，两个人硬是每天中午跑到刘杰老

5、师处补习了一个多月的数学，最终赵小雪硬是在高考中取得了165分的好成绩，龚成也获得了150的好成绩，双双都达到了本科的录取分数线。还有我班上的陈锡明同学，也是一个没有参加高考的春季班的学生，不仅基础差，而且根本没有好学习习惯和生活习惯，上学期，她经常是坐无定所，从来不坐在自己的座位上，想坐哪里就坐哪里，老师在讲课她竟然敢跑前跑后给别人接水，给别人送吃的呀。上课从来不记笔记，从来不听讲。但是这个学期以来，她竟然要求坐第一排，会睁着大眼睛听讲了，上课会记笔记了，不懂能主动问老师了，每次模拟试卷能按时完成了，晚上也能打着手电在寝室里面学习了。诸如这样的例子在班上还有不少，可以

6、说几乎班上的每一个同学都懂起来了，飞起来了向高考冲刺。四．协调教师，合起来搞联动在与任课教师的交往中，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。同时善于调动各科教师的积极性，经常让各科课代表主动与代课老师进行联系，主动让代课老师布置作业，布置要落实背诵的知识；并且要求课代表把全班学生分成若干组，每组都有组长，每组的同学的学习任务有组长进行检查落实，组长的学习任务由课代表进行检查落实，课代表的学习任务由学习委员进行检查落实。我班科任教师教学的主动性也很强，英语老师陶老师，我经常戏称为“歇人不歇马”型的教师，她课外时间很少

7、到教室，但是每晚6：20以后，我班全体同学都在朗读背诵英语。专业老师彭拥军、陈艳丽老师经常利用课外时间给学生补课、检查学生专业知识掌握情况；数学老师宋小芬也经常给学生留的有课外作业要求课代表检查落实。英语老师姚老师利用课余时间给学生讲题更是司空见惯。我就是这样协调了各位任课教师，联合起来冲刺高考。高考成绩揭晓，34人参加高考，我班全部省线，实现了班级满堂红。过本科学生达到23人，过本科线率近70%。