期刊《当代教育家教育智慧》2.doc

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1、读《当代教育家教育智慧》之后感—“灵魂工程师”河南省商水县周口中英文学校王二辉打开《当代教育家教育智慧》，真是越看越有滋味，让这个同为教师的我受益匪浅，越来越发现自己身上的不足之多。教师这种“道德圣人”的自我感觉，到现在仍然大有市场。因为它有一个看似极有“说服力”的“理由”：“作为‘人类灵魂工程师’，其身不正，焉能正人？”通俗的说法，就是“打铁先要本身硬”。但是有时候也不然，有些学生教师节自己亲手制作了鲜花或者贺卡来赠送给爱戴的老师，却往往被老师扔进废纸篓，一边是纯洁的爱戴，一边是世故的不屑。“幼稚”的童心与“成熟”的大

2、人，谁更高尚？相比之下，需要我“塑造灵魂”的学生在许多方面却比我高尚。我打了他们，他们真诚地原谅了我，照样尊敬我；面对老师的批评，学生从来都是诚恳认错，即使暂时想不通，也绝不会像我一样强词夺理，比起学生那一颗颗晶莹的童心，自己的一颗所谓“成熟”的心其实早已经蒙上了厚厚的尘土！难道教师的道德真的不如学生吗？虽然说在阅历，知识，能力而言，学生不如我们，但是在思想上面未必低于我们，须知“人之初，性本善”，从某种意义上说，教育的过程并不是给学生外加“美好道德”而是让学生尽可能保持童心的过程。儿童的心灵比成人纯洁，这是不争的事实，

3、无论是《皇帝的新装》中的小男孩还是我们每天面对的学生（包括有缺点的学生），都已无可辩驳地证明了这一点。向学生学习，就是还教师以真实，给教育以诚实。当我们在学生面前不再是神而还原为质朴、真诚但不乏缺点的人时，学生更会把我们当做可以信任可以亲近的朋友，而朋友般平等的感情，无疑是教育成功的前提。学生从教师身上，看到什么叫“人无完人”，什么叫“知错就改”，什么叫“见贤思齐焉”……教育者对自己错误的真诚追悔和对高尚人格的不懈追求，将感染着激励着学生在人生的路上不断战胜自我，一步步走向卓越。教育是师生心灵的和谐共振，互相感染、互相影

4、响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。让我们的教育有更多的民主，更多的平等，更多的科学，更多的个性；让我们的教育成为师生共同成长的精神历程！